Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales
La presente publicación brinda un aporte teórico y metodológico sobre los elementos pedagógicos y didácticos de la educación en ciencias en contextos de inclusión con estudiantes con diversidad funcional visual. Se constituye, por tanto, en un aporte relevante para la construcción de política públic...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Electrónico Conference Proceeding Software eBook |
| Idioma: | Spanish |
| Publicado: |
Bogotá:
IDEP,
2022
|
| Edición: | Primera edición. |
| Series: | Programa incentiva.
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | Enlace del recurso |
| Tags: |
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| 490 | |a Programa incentiva. | ||
| 500 | |a Publicación resultado del programa INCENTIVA, una apuesta para generar un sistema de estímulos y reconocimientos a redes, colectivos, semilleros de investigación y docentes investigadores e innovadores. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía: Páginas 204 – 232. | ||
| 520 | |a La presente publicación brinda un aporte teórico y metodológico sobre los elementos pedagógicos y didácticos de la educación en ciencias en contextos de inclusión con estudiantes con diversidad funcional visual. Se constituye, por tanto, en un aporte relevante para la construcción de política pública educativa, en la medida que se formulan lineamientos curriculares para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la educación primaria con estas comunidades, así como orientaciones para los actores educativos que acompañan el proceso de inclusión en las aulas. | ||
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Un ambiente para la formación de competencias en el área de la tecnología y la matemática. 
Saber pedagógico en educación inclusiva