Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales

Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales

La presente publicación brinda un aporte teórico y metodológico sobre los elementos pedagógicos y didácticos de la educación en ciencias en contextos de inclusión con estudiantes con diversidad funcional visual. Se constituye, por tanto, en un aporte relevante para la construcción de política públic...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Glavni autor: Castro Castillo, Diana Carolina
Autor kompanije: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP (Urednik)
Format: Elektronički Izvještaj sastanka Softver e-knjiga
Jezik:Spanish
Izdano: Bogotá: IDEP, 2022
Izdanje:Primera edición.
Serija:Programa incentiva.
Teme:
Ciencias-Enseñanza
Ciencias-Programación
Educación inclusiva
Enseñanza pública
Online pristup:Enlace del recurso
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MARC

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260 3 |a Bogotá:   |b IDEP,   |c 2022 
300 |a 1 archivo PDF con 236 páginas,  |b Incluye figuras, tablas,  |g 16   |f Megas. 
490 |a Programa incentiva. 
500 |a Publicación resultado del programa INCENTIVA, una apuesta para generar un sistema de estímulos y reconocimientos a redes, colectivos, semilleros de investigación y docentes investigadores e innovadores. 
504 |a Incluye bibliografía: Páginas 204 – 232. 
520 |a La presente publicación brinda un aporte teórico y metodológico sobre los elementos pedagógicos y didácticos de la educación en ciencias en contextos de inclusión con estudiantes con diversidad funcional visual. Se constituye, por tanto, en un aporte relevante para la construcción de política pública educativa, en la medida que se formulan lineamientos curriculares para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la educación primaria con estas comunidades, así como orientaciones para los actores educativos que acompañan el proceso de inclusión en las aulas. 
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