Documentos pedagógicos No. 16 : Sentidos y apuestas para la formación de educadores e investigadores de la educación Núcleo común de debate
En el documento “Afianzar, posicionar y transformar. Trilogía pendular para pensar-nos como Universidad Pedagógica Nacional se planteó el coloquio como escenario para la discusión de la propuesta de reforma académica y como estrategia fundamental para avanzar en relación con los procesos académicos...
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| مؤلف مشترك: | |
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| مؤلفون آخرون: | , , |
| التنسيق: | دورية |
| اللغة: | Spanish |
| منشور في: |
Bogotá :
Universidad Pedagógica Nacional,
2017
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| سلاسل: | Documentos pedagógicos
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Consulte los contenidos aquí |
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إضافة وسم | الملخص: | En el documento “Afianzar, posicionar y transformar. Trilogía pendular para pensar-nos como Universidad Pedagógica Nacional se planteó el coloquio como escenario para la discusión de la propuesta de reforma académica y como estrategia fundamental para avanzar en relación con los procesos académicos con una agenda de temas neurálgicos, entre ellos, un núcleo común. El 4 de abril de 2017 se realizó el Coloquio UPN “Sentidos y apuestas para la formación de educadores e investigadores de la educación. El núcleo común a debate”. Este encuentro se desarrolló con la expectativa de contribuir al análisis de la reforma de la normatividad académica que nos compromete con el Plan de Desarrollo Institucional 2014-2019. La sesión del coloquio contó con la participación, como moderador, del profesor Jhon Henry Orozco Tabares, docente de la Facultad de Educación. Como invitados al debate estuvieron los profesores Judith Jaramillo de Palacio, docente invitada de la Facultad de Educación Física; Yeimy Cárdenas Palermo, docente de planta de la Facultad de Educación, y José Domingo Garzón Garzón, docente de planta de la Facultad de Bellas Artes. |
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| منشور في: | 2017 |
| وصف مادي: | 22 p. : il. ; 29 cm. |
| تواتر النشر: | Irregular |
| تدمد: | 0124-0692 |
Documentos pedagógicos No. 17 : 50 años de historia del Programa de Formación en Educación Especial de la UPN