Informe final del estudio de seguimiento y evaluación del impacto de los materiales de la Caja de Herramientas Vida Maestro para la formación permanente de docentes en Bogotá, Distrito Capital.
El trabajo privilegia una perspectiva investigativa procurando desentrañar significados para quienes están comprometidos con el proyecto, de manera tal que sean útiles en la toma de decisiones. Se asume una posición que propicie el dialogo entre Comunicación/Educación, entre Público/Privado, entre T...
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Bogotá :
IDEP; UNAL,
2000.
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Ychwanegu Tag
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| 100 | 1 | |a Rodríguez, José Gregorio |9 5386 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Informe final del estudio de seguimiento y evaluación del impacto de los materiales de la Caja de Herramientas Vida Maestro para la formación permanente de docentes en Bogotá, Distrito Capital. |c Por José Gregorio Rodríguez & Uriel Ignacio Espitia V. |
| 260 | 3 | |a Bogotá : |b IDEP; UNAL, |c 2000. | |
| 300 | |a 275 páginas. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 229- 231. | ||
| 505 | 2 | |t Presentación. |t Introducción. |t La producción: El sueño, la caja, el reto. |t La distribución. |t La caja en uso: Rutas y senderos de los materiales en las instituciones educativas. |t La recepción: Mediación cultural. |t El Encuentro de los Icebergs: Una mirada desde los medios. |t La caja de herramientas, sus usos en la escuela y la formación permanente de docentes. |t Educación valorativa y lenguaje Narrativo. |t Conclusiones. |t Bibliografía. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a El trabajo privilegia una perspectiva investigativa procurando desentrañar significados para quienes están comprometidos con el proyecto, de manera tal que sean útiles en la toma de decisiones. Se asume una posición que propicie el dialogo entre Comunicación/Educación, entre Público/Privado, entre Texto/Contexto y entre Escritura/Imagen. En consecuencia, se articulan estrategias propias de los estudios de mercado como el seguimiento telefónico, con métodos de carácter académico como la observación, la entrevista y los registros etnográficos; se hace tratamiento cuantitativo de la información y se combina con relatos y análisis de carácter cualitativo. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Estrategias de aprendizaje |2 BNE |9 17686 |
| 650 | 1 | 7 | |a Innovaciones educativas |2 BNE |9 17687 |
| 650 | 1 | 7 | |a Material didáctico |2 BNE |9 17688 |
| 650 | 1 | 7 | |a Profesores-Formación profesional |2 BNE |9 17689 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Espitia V., Uriel Ignacio |9 17690 | |
| 710 | 1 | |a Universidad Nacional de Colombia |9 204 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV68 |i Ej. 1 |6 INV_68_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2244 |z Enlace del recurso | ||
Falta de interés del alumno por el conocimiento de la geografía.