Metodología para evaluación de impacto – MEI aplicado a los proyectos. "La investigación pedagógica en el aula - IPA, arquetipo para fomentar la ciencia y la tecnología en la cultura escolar” y “valoración y abordaje de procesos de desarrollo y aprendizaje en ciclo inicial”.

Metodología para evaluación de impacto – MEI aplicado a los proyectos. "La investigación pedagógica en el aula - IPA, arquetipo para fomentar la ciencia y la tecnología en la cultura escolar” y “valoración y abordaje de procesos de desarrollo y aprendizaje en ciclo inicial”.

La Metodología de evaluación de impacto (MEI) es una estrategia diseñada y validada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, con la cual se busca evaluar el impacto que han generado sobre las prácticas pedagógicas de los docentes, los procesos de aprendizaje...

Cur síos iomlán

Sábháilte in:

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir:	Páez Mendieta, Luz Maribel
Údar corparáideach:	Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
Formáid:	LEABHAR
Teanga:	Spanish
Foilsithe / Cruthaithe:	Bogotá: IDEP, 2015.
Ábhair:	Calidad de la educación Desarrollo educativo Planificación y administración educativa Población escolar y docente Investigaciones
Rochtain ar líne:	Enlace del recurso
Clibeanna:	Cuir clib leis Níl clibeanna ann, Bí ar an gcéad duine le clib a chur leis an taifead seo!

Míreanna comhchosúla

Aplicación de la metodología para evaluación del impacto - MEI.
de réir: Orozco Pineda, Paula Andrea

Aplicación de la metodología para evaluación de impacto – MEI. Tercer producto. Resultados de la aplicación de la MEI.
de réir: Bermúdez J., Gloria Isabel
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

Metodología para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP.
de réir: Torres Zambrano, Guillermo
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Metodologías para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP.
de réir: Torres Zambrano, Guillermo
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Aplicación de la metodología para la evaluación de impacto – MEI. Informe final. Por Liced Angélica Zea Silva.
de réir: Zea Silva, Liced Angélica
Foilsithe / Cruthaithe: (2014)

Resultados de la aplicación de la metodología de evaluación de impacto - MEI - al estudio. “Sistema de monitoreo al plan sectorial de educación 2012-2016”.
de réir: Caballero Sánchez, Javier
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Resultados de la aplicación de la metodología de evaluación de impacto (MEI) al proyecto estrategia del componente de cualificación docente-acompañamiento in situ.
de réir: Pulido Chaves, Omar
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Estudio “monitoreo de la calidad de la educación inicial, análisis de planes de mejora y transferencia”.
de réir: Páez Mendieta, Luz Maribel
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Sistema de monitoreo a los estándares de calidad en educación inicial. Informe final.
de réir: Páez Mendieta, Luz Maribel
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Resultados de la evaluación de impacto (MEI) al proyecto: “La escuela y la ciudad: una mirada desde los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes de la ciudad de Bogotá”.
de réir: Amaya Rosario, Gladys María
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Estudio de aplicación de un sistema de monitoreo al cumplimiento de los estándares de calidad en educación inicial y seguimiento a sus resultados.
de réir: Páez Mendieta, Luz Maribel
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Proyecto: Valoración y abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades.
de réir: Blanco, Yolanda
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

Proyecto de investigación. “Interacciones escolares y su impacto en la formación de ciudadanos”.
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Evaluación de procesos de aprendizaje en ciclo inicial.
de réir: Blanco, Yolanda
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

“Metodología pedagógica para la formación de cultura ciudadana a través de los derechos colectivos con énfasis en moralidad administrativa”.
de réir: Rincón Córdoba, Jorge Iván
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Resultados de la aplicación de la metodología de evaluación de impacto al proyecto “UAQUE”. Informe final
de réir: Amaya Rosario, Gladys María
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Propuesta para establecer una metodología pedagógica para la formación de cultura ciudadana a través de los derechos colectivos con énfasis en espacio público y desarrollo urbano. Informe final.
de réir: Wiesner Ceballos, Diana
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Abordaje pedagógico de poblaciones con dificultades de aprendizaje y discapacidad.
de réir: Blanco, Yolanda
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

Derechos humanos y ambientales en los colegios oficiales de Bogotá. Estudio con escolares de los ciclos 3, 4 y 5.
de réir: Londoño Cancelado, Adriana
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Proyecto de innovación en modelo pedagógico de formación de docentes para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en primer ciclo.
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

Experiencia pedagógica en derechos humanos para la conciliación y la paz en la localidad de Usaquén. Informe final.

Estrategias pedagógicas para una convivencia en la institución.
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Estudio convivencia, derechos humanos y ambientales en el entorno escolar con estudiantes del ciclo II de colegios de Bogotá.

Documento técnico: Abordaje integral de la maternidad y la paternidad tempranas en el contexto escolar – Fase II. Elaboración de un cuerpo de indicadores.
de réir: Bernal Gómez, Marina
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Proyecto de asesoría para la ejecución de nueve (9) experiencias pedagógicas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Informe final de actividades.
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Valoración participativa del programa directivos docentes, maestras y maestros que inspiran (DDMMqI).
de réir: Aguilar Galeano, Estíbaliz
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Programa de investigación pedagogía ciudadana 2008 – 2012. Investigación e innovación para la formación en cultura ciudadana para niños, niñas y jóvenes de Bogotá.
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Abordaje integral de la maternidad y paternidad tempranas - Fase I.
de réir: Bernal Gómez, Marina
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Cinco casos de estudio. Para el simposio sobre participación masculina en la salud sexual y reproductiva: Nuevos paradigmas.
Foilsithe / Cruthaithe: (1998)

Formación en educación y pedagogía (Énfasis en lectura y escritura) para docentes no licenciados. Informe final.
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Leer y escribir: La construcción de una mirada compartida en la escuela. Informe final
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Modalidades de atención, enfoques y prácticas pedagógicas para la primera infancia en Bogotá. Una aproximación cualitativa.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

El cuento de la Ciudad Ana. Un proyecto educomunicativo para fortalecer procesos de participación ciudadana en la familia, la escuela y la comunidad.
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Jornada escolar de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral (Currículo para la excelencia académica y la formación integral). Caracterización de la jornada escolar de cuarenta horas semanales para la excelencia académica y la formación integral.

La evaluación de aula en matemática y las pruebas Comprender.
Foilsithe / Cruthaithe: (2006)

Tesis para crear opinión informada frente a la política educativa en Bogotá.
de réir: Calvo, Gloria
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Balance analítico y ruta metodológica para la conformación y consolidación de comunidades de formación en el marco de la Estrategia 5 “Maestros y maestras que inspiran”. Informe final.
de réir: Cardozo Espitia, Luz Sney
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Conclusiones del proceso de observación de la implementación piloto de la estrategia pedagógica del teatro foro como herramienta metodológica del proyecto pedagógico para la formación de cultura ciudadana dirigido a población escolar de ciclo IV.
de réir: La Rotta Cedano, Paula Carolina
Foilsithe / Cruthaithe: (2011)

Elaboración de un catálogo digital que contenga los documentos escritos, que reseñe las celebraciones, año por año, del 20 de julio en Bogotá, entre 1810 y 1910, junto con una guía didáctica para la enseñanza en los colegios de Bogotá, en el área de las ciencias sociales.
de réir: González Pérez, Marcos
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

De dónde vengo voy. Una experiencia sobre arte, pedagogía y desplazamiento en la escuela.
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)