Tendencias y necesidades de la investigación educativa y pedagógica en Bogotá.
El análisis de tendencias y necesidades de la investigación educativa y pedagógica se realiza desde: la revisión sistemática de 127 artículos publicados entre los años 2017 y 2024; el corpus documental derivado de este, conformado por 15 artículos; y el grupo de discusión realizado con actores clave...
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| Institution som forfatter: | |
| Andre forfattere: | , , |
| Format: | Bog |
| Sprog: | Spanish |
| Udgivet: |
Bogotá:
IDEP,
2024.
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| Fag: | |
| Online adgang: | Enlace del recurso |
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| 100 | 0 | |a Castañeda Bernal, Elsa Yolanda |9 19049 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Tendencias y necesidades de la investigación educativa y pedagógica en Bogotá. |c Por Elsa Yolanda Castañeda Bernal & otros. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2024. | |
| 300 | |a 122 páginas. |b Incluye cuadros; figuras. |e CD-ROM | ||
| 500 | |a Este informe de investigación es producto de los contratos de prestación de servicios No. 65, 66, 86, 87 de 2024. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 109 - 112. | ||
| 505 | |t Resumen analítico en educación –RAE. |t Introducción. |t Capítulo 1. La pregunta de investigación y su delimitación a lo largo del proceso. |t Capítulo 2 fundamentos teóricos. |t Capítulo 3. Metodología y análisis. |t Capítulo 4. Resultados: tendencias y necesidades. |t Capítulo 5. Conclusiones: discusiones derivadas del planteamiento de tendencias y necesidades. |t Capítulo 6. Recomendaciones: núcleos problémicos como aportes del estudio. |t Referencias. |t Bibliografía. |t Anexos. | ||
| 520 | |a El análisis de tendencias y necesidades de la investigación educativa y pedagógica se realiza desde: la revisión sistemática de 127 artículos publicados entre los años 2017 y 2024; el corpus documental derivado de este, conformado por 15 artículos; y el grupo de discusión realizado con actores clave del ecosistema educativo. Los referentes conceptuales parten del concepto de “campo”, su definición y relevancia y los subcampos: la investigación educativa y la investigación pedagógica; las nociones de tendencia, necesidades, ecosistema educativo y núcleos problémicos. Los principales hallazgos del estudio giran en torno al reconocimiento del docente como investigador e intelectual de la educación, las tensiones entre la producción de saber pedagógico y la investigación planteada desde los cánones académicos, la formación en investigación en las maestrías y doctorados y los giros epistemológicos, teóricos y metodológicos en la investigación contemporánea. Así, las conclusiones se condensan en cuatro discusiones: 1. Por qué se habla del maestro intelectual de la educación y sujeto investigador; 2. Formas de producción de saber pedagógico a través de la investigación y su diferencia y relación con el conocimiento académico y científico; 3. La escuela como foco de actuación en clave de ecosistema educativo. 4. Investigación educativa y/o investigación pedagógica. Las recomendaciones, condensadas en cuatro núcleos problémicos, giran en torno a: Núcleo 1. La escuela como foco de acción de la investigación educativa y pedagógica; Núcleo 2. Enseñanza, aprendizaje y desarrollo; Núcleo 3. Territorio como construcción material y simbólica; Núcleo 4: Cultivo del saber escolar. | ||
| 650 | 1 | 7 | |2 ARMARC |a Formación profesional de maestros |9 19050 |
| 650 | 1 | 7 | |2 BNE |a Diagnóstico pedagógico |9 19104 |
| 650 | 1 | 7 | |2 BNE |a Observación en educación |9 17443 |
| 650 | 1 | 7 | |2 ELSST |a Investigación educativa |9 19053 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Camargo Abello, Marina |9 5626 | |
| 700 | 1 | |a Buitrago Rodríguez, Nidya Esperanza |9 19054 | |
| 700 | 1 | |a Galeano, José Ignacio |9 19055 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV664 |i Ej. 1 |6 INV_664_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=7358 |z Enlace del recurso | ||
Concepciones y posiciones sobre la práctica pedagógica y evaluativa en las áreas de lenguaje y matemática: Análisis de tendencias. Informe final.