Investigación gestión educativa y territorio: transformaciones pedagógicas para el cierre de brechas 2022 “Estudio sobre los factores clave presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos” componente 3: Evaluación externa y estudios sobre incentivos Eje 2: estudio sobre incentivos. Producto 3: Documento final con los resultados con la identificación de los factores claves presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos y algunas recomendaciones para generar la política de estímulos.
Considerando que el presente documento se construye fundamentalmente a partir de la exploración conceptual y metodológica de la relación entre el otorgamiento de los estímulos, incentivos y/o reconocimientos, y su posible incidencia en el mejoramiento de la calidad educativa, en factores clave conce...
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| 第一著者: | |
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| 共著者: | , |
| その他の著者: | |
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | Spanish |
| 出版事項: |
Bogotá:
IDEP,
2022
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | |a Investigación gestión educativa y territorio: transformaciones pedagógicas para el cierre de brechas 2022 “Estudio sobre los factores clave presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos” componente 3: Evaluación externa y estudios sobre incentivos Eje 2: estudio sobre incentivos. |b Producto 3: Documento final con los resultados con la identificación de los factores claves presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos y algunas recomendaciones para generar la política de estímulos. |c Por Andrea Osorio Villada & Walter Mauricio Gómez Barón | |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2022 | |
| 300 | |a 236 páginas, |b Incluye gráficos, tablas. |e CD-ROM | ||
| 500 | |a Investigación que es producto del convenio interadministrativo No. 3959127 de 2022, celebrado entre la Secretaría de Educación Distrital, SED y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía páginas 184 – 191. | ||
| 505 | 2 | |t Presentación del Estudio. |t 1. Enfoque conceptual. |t 2. Enfoque metodológico del Estudio. |t 3. Contexto y antecedentes. |t 4. El Subsistema de Estímulos del SMECE. |t 5. La actual gestión en la SED para el otorgamiento de los estímulos. |t 6. Resultados. |t 7. Recomendaciones para la construcción de una política pública de incentivos. |t 8. Reflexiones finales. |t Referencias Bibliográficas. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a Considerando que el presente documento se construye fundamentalmente a partir de la exploración conceptual y metodológica de la relación entre el otorgamiento de los estímulos, incentivos y/o reconocimientos, y su posible incidencia en el mejoramiento de la calidad educativa, en factores clave concernientes al desarrollo integral de los estudiantes, las transformaciones en las prácticas pedagógicas y el fortalecimiento de la gestión escolar en los colegios distritales; el enfoque conceptual del estudio, se consolida a partir de la revisión de 4 documentos antecedentes que brindan luces sobre la relación de dichas categorías, entre ellos: el del MEN (2014) Hacia la creación y consolidación de un plan de incentivos para Docentes y Directivos Docentes del sector oficial, con miras al mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia; las investigaciones previas sobre incentivos realizadas por el IDEP, en particular las adelantadas por de Jaime Parra (2014), autor de Enseñantes y Apreendices, a lo largo de la vida. Relevancia y pertinencia del desarrollo profesional docente en Bogotá; la de Gladys Jaimes y María Elvira Rodríguez, autoras de las Políticas de incentivos docentes en Bogotá 1996-2013. De la educación como servicio a la educación como derecho (2015) y un estudio más reciente de la Alcaldía Mayor de Bogotá y otros (2021), con la Caracterización analítica de los incentivos otorgados por la Secretaría de Educación del Distrito en el marco del Sistema Multidimensional para la Evaluación de la Calidad Educativa, SMECE. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Enseñanza pública |2 BNE |9 9979 |
| 650 | 1 | 7 | |a Calidad de la educación |2 ELSST |9 19060 |
| 650 | 1 | 7 | |a Diagnóstico pedagógico |2 BNE |9 19104 |
| 650 | 1 | 7 | |a Evaluación educativa |2 BNE |9 19062 |
| 650 | 1 | 4 | |a Sistema multidimensional de la evaluación de la calidad educativa, SMECE |9 16784 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 651 | |a Bogotá (Colombia) |9 16785 | ||
| 700 | 1 | |a Gómez Barón, Walter Mauricio |9 16787 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 710 | 1 | |a Bogotá. Alcaldía Mayor. |b Secretaría de educación. |9 18376 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV661 |i Ej. 1 |6 INV_661_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=7332 |z Enlace del recurso | ||
Estudio comparado sobre modelos flexibles en educación. 
Estudio sobre conceptos y enfoques de la evaluación pedagógica y educativa.