Carrera docente y el maestro investigador: Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022.
Este documento se encuentra dividido en cinco partes. En la primera, se presentan algunos elementos de análisis en torno a la investigación pedagógica que se derivan de las voces consultadas por el IDEP durante el diagnóstico participativo realizado en el 2021. En la segunda, se exponen algunos ante...
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| Andere auteurs: | , , |
| Formaat: | Boek |
| Taal: | Spanish |
| Gepubliceerd in: |
Bogotá:
IDEP,
2022
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | |a Carrera docente y el maestro investigador: |b Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022. |c Por Delvi Gómez Muñoz & otros. | |
| 260 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2022 |
| 300 | |a 151 páginas. |b Incluye gráficos; tablas. |e CD-ROM. | ||
| 500 | |a Producto 3. Documento que consolide el informe final de la Investigación ‘Carrera Docente y el Maestro investigador: Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022’, incluyendo los ajustes requeridos después del proceso de evaluación. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 148 – 151. | ||
| 505 | 2 | |t Prólogo. |t Introducción. |t Antecedentes diagnóstico participativo maestro investigador IDEP-2021. |t Antecedentes teóricos y específicos en torno a la investigación pedagógica. |t Diseño metodológico proyecto Maestro Investigador 2022. |t Resultados proyecto maestro investigador 2022. |t Las apuestas y recomendaciones para incentivar la investigación adelantada por maestras y maestros de colegios públicos de Bogotá. |t Reflexiones finales. |t Anexos. |t Bibliografía. | |
| 520 | 3 | |a Este documento se encuentra dividido en cinco partes. En la primera, se presentan algunos elementos de análisis en torno a la investigación pedagógica que se derivan de las voces consultadas por el IDEP durante el diagnóstico participativo realizado en el 2021. En la segunda, se exponen algunos antecedentes teóricos y específicos que se tuvieron en consideración para el diseño metodológico del proyecto en su fase del 2022. La tercera especifica aspectos tales como el problema, la justificación, la pregunta de investigación, los objetivos, general y específicos, y la metodología implementada. La cuarta parte expone en detalle los resultados cualitativos de las consultas realizadas con distintos actores de la academia y afines al campo de la política educativa durante ese año. Estas consultas, realizadas a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas en las que participaron 28 invitadas e invitados, tenían como propósito central someter a discusión y profundizar en los hallazgos obtenidos durante la fase diagnóstica adelantada durante el 2021. | |
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| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=7331 |z Enlace del recurso | ||
Programa de formación permanente de docentes la Innovación - la Investigación. Informe final. 
Red de docentes investigadores restrepistas : Formando líderes en transformación social.