Innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria: Un ejercicio de caracterización de experiencias pedagógicas en colegios de Bogotá.

Los resultados evidencian para cada una de las subcategorías las concepciones de maestro y estudiante subyacentes en las experiencias, las relaciones e interacciones generadas entre los actores participantes, los tipos de liderazgos y transformaciones personales, los conceptos o tópicos generadores...

Descrición completa

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Acuña Beltrán, Luisa Fernanda
Autor Corporativo: Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
Outros autores: Fonseca Duque, Laura Emilia, Olivera Donato, Nohora Gisella
Formato: Libro
Idioma:Spanish
Publicado: Bogotá: IDEP, 2024.
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Acceso en liña:Enlace del recurso
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245 1 0 |a Innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria:   |b Un ejercicio de caracterización de experiencias pedagógicas en colegios de Bogotá.   |c Por Luisa Fernanda Acuña Beltrán, Laura Emilia Fonseca Duque & Nohora Gisella Olivera Donato. 
260 3 |a Bogotá:   |b IDEP,   |c 2024. 
300 |a 207 páginas.   |b Incluye figuras; tablas.  |e CD-ROM. 
504 |a Bibliografía: Páginas 206 - 207. 
505 2 |t 1. Justificación y pregunta de investigación.  |t 2. Pregunta de investigación.  |t 3. Objetivos de la Investigación.  |t 4. Referentes teóricos y Antecedentes.  |t 5. Metodología.  |t 6. Resultados.  |t 7. Discusión.  |t 8. Rutas metodológicas para la construcción e implementación de innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria.  |t 9. Orientaciones Pedagógicas para el fortalecimiento o construcción e implementación de innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria.  |t 10. Conclusiones.  |t Referencias.  |t Bibliografía. 
520 3 |a Los resultados evidencian para cada una de las subcategorías las concepciones de maestro y estudiante subyacentes en las experiencias, las relaciones e interacciones generadas entre los actores participantes, los tipos de liderazgos y transformaciones personales, los conceptos o tópicos generadores de las experiencias, las experimentaciones innovadoras con las que se abordaron las problemáticas de base, las concepciones sobre aprendizaje y los elementos innovadores en metodologías, didácticas y formas de evaluación, entre otras. Los resultados posibilitan evidenciar que las experiencias caracterizadas han generado rupturas con esquemas tradicionales, planteando otras formas de interacción pedagógica y de relacionamiento en la escuela, en donde la educación para la paz y las pedagogías de la memoria se hacen posibles desde propuestas que han cambiado los currículos, los diálogos entre las disciplinas, las estrategias metodológicas y didácticas que se vienen generando en procesos paulatinos y participativos en los colegios que formaron parte del estudio. 
542 |d Copyright: Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico - IDEP  |n Este texto se puede descargar y compartir con otras personas, siempre que se reconozca su autoría. Sin embargo no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.  
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