Experiencias de infancia : Niños, memorias y subjetividades (Colombia, 1930 – 1950)
Esta obra es el resultado de una tesis doctoral centrada en las particularidades de los procesos de constitución de las experiencias de infancia de hombres y mujeres que vivieron su niñez entre las décadas de 1930 y 1950 en Colombia. La noción de experiencia es asumida desde una perspectiva cultural...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Livro |
| Idioma: | Spanish |
| Publicado em: |
Bogotá :
Universidad Pedagógica Nacional, La carreta ediciones,
2018.
|
| Colecção: | Tesis Doctorales
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Enlace del recurso |
| Tags: |
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| 490 | |a Tesis Doctorales | ||
| 500 | |a Incluye índice | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | 1 | |a Capítulo 1. Infancia como experiencia. -- Capítulo 2. Infancia en Colombia entre las décadas de 1930 y 1950: del registro de los especialistas a las particularidades de las infancias vividas. -- Capítulo 3. Entre oraciones y fiestas: relatos de lo moral e inmoral en la constitución de las experiencias de infancia. -- Capítulo 4. Infancias y trayectorias escolares niñas en los márgenes de las iniciativas e instituciones privadas. -- Capítulo 5. Socialización política: los niños como testigos de la violencia partidista. -- Capítulo 6. De lo instructivo, lo solaz y lo prohibido en la infancia: jugar, leer y escuchar radionovelas. -- Recapitulación. | |
| 520 | 3 | |a Esta obra es el resultado de una tesis doctoral centrada en las particularidades de los procesos de constitución de las experiencias de infancia de hombres y mujeres que vivieron su niñez entre las décadas de 1930 y 1950 en Colombia. La noción de experiencia es asumida desde una perspectiva cultural que posibilita reconocer la infancia como una configuración producida en la correlación de saberes, formas de normatividad y subjetividad. En este sentido, el relato autobiográfico se constituye en el insumo fundamental para cuestionar las representaciones de infancia ligadas a una identidad idealizada y para vislumbrar los modos en que las prácticas de crianza, los reparos morales, la escolaridad, la socialización política y los accesos a los libros, la radio y los juegos incidieron en la producción de formas particulares de devenir niños, en un contexto en el que la infancia concentró las aspiraciones de modernidad de la sociedad colombiana. | |
| 650 | 1 | 0 | |a Educación de la primera infancia |2 Unesco |9 6304 |
| 650 | 2 | 0 | |a Psicología del desarrollo |2 Unesco |9 5865 |
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| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=6237 |z Enlace del recurso | ||
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