La evaluación de lo aprendizajes en la educación superior : Apuntes críticos para un concepto integrador
El presente texto pretende presentar algunos fundamentos claves que han ido forjando una concepción contemporánea de la evaluación educativa, y plantear la necesidad de una visión pedagógica que introduzca una comprensión de la evaluación de los aprendizajes como un problema pedagógico-didáctico fu...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Corporate Author: | |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Bogotá:
Pontificia Universidad Javeriana,
2007.
|
| Series: | Formas en educación
8 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Enlace del recurso |
| Tags: |
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| 245 | 1 | 3 | |a La evaluación de lo aprendizajes en la educación superior : |b Apuntes críticos para un concepto integrador |c Fabiola Cabra Torres |
| 260 | |a Bogotá: |b Pontificia Universidad Javeriana, |c 2007. | ||
| 300 | |a 68 p.: |c 28 cm. | ||
| 490 | |a Formas en educación |v 8 | ||
| 500 | |a Incluye referencias bibliográficas y anéxos. | ||
| 505 | 2 | |a Dimensión de análisis de la evaluación de los aprendizajes hacia un concepto integrador. --- Reflexiones contextuales de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la educación superior. -- Principios y procedimientos para la evaluación de los aprendizajes. -- Revisión de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la universidad: estudios recientes. -- Hacia un modelo contextualizados para la evaluación de los aprendizajes en la educación superior. -- Lineamientos para un sistema de evaluación de los aprendizajes en la educación superior. | |
| 520 | 3 | |a El presente texto pretende presentar algunos fundamentos claves que han ido forjando una concepción contemporánea de la evaluación educativa, y plantear la necesidad de una visión pedagógica que introduzca una comprensión de la evaluación de los aprendizajes como un problema pedagógico-didáctico fundante de la profesión docente. Pretendemos, por tanto, hacer referencia a la problemática evaluativa pero sin limitarnos a plantear el diagnóstico, sino avanzando de manera propositiva en la propuesta de algunos elementos contextualizadores que contribuyan a la construcción de un concepto más integrador y adecuado para la educación superior. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Evaluación del estudiante |2 Unesco |9 5853 |
| 650 | 2 | 7 | |a Método de evaluación |2 Unesco |9 5818 |
| 650 | 2 | 4 | |a Evaluación de aprendizaje |9 5823 |
| 710 | |a Pontificia Universidad Javeriana |b Facultad de Educación |9 5852 | ||
| 942 | |2 ddc |c BK | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=5765 |z Enlace del recurso | ||
Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del decreto 1290 del 16 de abril de 2009 : evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media