Caracterización de necesidades e intereses de cualificación y formación de las maestras(os) de educación inicial. Por UNICAFAM.

Caracterización de necesidades e intereses de cualificación y formación de las maestras(os) de educación inicial. Por UNICAFAM.

La licenciatura de educación inicial de la Fundación universitaria Cafam lidero la investigación para caracterizar los intereses y necesidades de maestras(os) de educación inicial en términos de cualificación y formación para aportar a la gestión del conocimiento, investigación e innovación pedagógi...

Shranjeno v:

Bibliografske podrobnosti
Corporate Authors:	Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP, Fundación Universitaria Cafam - UNICAFAM
Drugi avtorji:	Peña Rodríguez, Miguel Ángel, Mancera Carrero, Alexandra
Format:	Knjiga
Jezik:	Spanish
Izdano:	Bogotá: IDEP; UNICAFAM, 2016.
Teme:	Evaluación de la educación Investigación educativa Planificación educativa Recursos para la educación Investigaciones
Online dostop:	Enlace del recurso
Oznake:	Označite Brez oznak, prvi označite!

Podobne knjige/članki

Estudio: Maestros, maestras y derechos de la niñez.

Caracterización de territorios y la formulación de lineamientos pedagógicos que contribuyan a la construcción de una red de protección escolar en la interlocalidad sur. Informe final.
od: Mancera Carrero, Alexandra
Izdano: (2011)

Centro de innovación ciudad maestra conocimiento pedagógico para Bogotá. Informe final.
od: Parra Rodríguez, Jaime
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Caracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá.
od: Sánchez Gómez, Juan Sebastián
Izdano: (2023)

Proyecto caracterización de experiencias de emprendimiento en colegios oficiales del Distrito Capital, a través de una experiencia de producción colectiva de maestros. Producto número 5. Documento para publicación presentación del proceso y los resultados de la investigación.
od: Sánchez Jaramillo, César Enrique

Jornada escolar de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral (Currículo para la excelencia académica y la formación integral). Caracterización de la jornada escolar de cuarenta horas semanales para la excelencia académica y la formación integral.

Informe final del proceso de acompañamiento a experiencias pedagógicas en tres niveles (Inicial, Desarrollo y Sistematización).
od: Bejarano Bejarano, Olga Lucia
Izdano: (2017)

Abordaje pedagógico de poblaciones con dificultades de aprendizaje y discapacidad.
od: Blanco, Yolanda
Izdano: (2010)

Propuesta de bases conceptuales, metodológicas y técnicas para la formulación de políticas educativas en la región central desde el enfoque de derechos. Por Javier Caballero Sánchez.
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Informe final de actividades y productos del componente tres (3) del convenio 3712 de 2016 entre la Secretaría de Educación del Distrito, SED y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP - Componente tres (3): Educación inicial y jornada única.
od: Caballero Sánchez, Javier
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Actualización, consolidación y análisis del mapeo realizado por la SED y el IDEP a partir de la caracterización de las experiencias de innovación, investigación y redes en Bogotá.
od: López Camacho, Adriana
Izdano: (2017)

Modalidades de atención, enfoques y prácticas pedagógicas para la primera infancia en Bogotá. Una aproximación cualitativa.
Izdano: (2013)

Caracterización del perfil sociodemográfico, académico y profesional de los docentes del decreto 1278 del 2002 de Bogotá.

Caracterización de docentes del sector público de Bogotá - 2009.

Imaginarios juveniles frente al espacio escolar. Estudio de caso: Colegio Distrital los Alpes J.T.
od: Ortiz Ariza, Luz Amanda
Izdano: (1998)

Evaluación de procesos de aprendizaje en ciclo inicial.
od: Blanco, Yolanda
Izdano: (2010)

La representación social del espacio público escolar de los jóvenes estudiantes del grado séptimo en el Colegio Antonio José Uribe Jornada Tarde.
od: Martínez Israel, Francisco José
Izdano: (1998)

Informe final correspondiente a la consolidación de la estrategia de recolección, análisis e interpretación de la información del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares – Fase I.
od: Londoño, Adriana Marcela
Izdano: (2016)

El conocimiento práctico del profesor a través de la práctica evaluativa. Informe final.
od: Lozano, Martha C.
Izdano: (1997)

Estudio la escuela y la ciudad: Una mirada desde los derechos de los niños, niñas y los jóvenes de los colegios distritales de Bogotá D.C.

Colaboratorio de Saberes Tecnomediados - Propuesta para el fortalecimiento de experiencias desde su dimensión académico - Investigativa y técnico-pedagógica.

La relación escuela - ciudad - región, como elemento significativo del aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. Sistematización de 14 experiencias pedagógicas realizadas por maestros y maestras de la ciudad.

Estudio de cualificación docente experiencias de innovación educativa en el Distrito Capital.
od: López Camacho, Adriana
Izdano: (2016)

Transmedias para la divulgación, uso y apropiación de investigaciones e innovaciones pedagógicas. Informe final.
od: García Ramírez, Diego
Izdano: (2019)

Identificación de experiencias para ser incorporadas a laboratorio pedagógico del IDEP. Informe final.
od: Boada, Mercedes
Izdano: (2004)

Proyecto demandas y necesidades de aprendizaje desde los niños, niñas y jóvenes de Bogotá. Informe final.
Izdano: (2007)

Sistema de monitoreo a los estándares de calidad en educación inicial. Informe final.
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Estudio “monitoreo de la calidad de la educación inicial, análisis de planes de mejora y transferencia”.
od: Páez Mendieta, Luz Maribel
Izdano: (2019)

Sonidos en movimiento. Pedagógias y juegos de inteligencia musical para los jóvenes. Módulo I: Inteligencia musical.
od: Asprilla. Ligia Ivette
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Estudio sobre los procesos de aprender y sus mediaciones en los escolares del distrito capital.

Resultados de la aplicación de la metodología de evaluación de impacto (MEI) al proyecto estrategia del componente de cualificación docente-acompañamiento in situ.
od: Pulido Chaves, Omar
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Documento con la caracterización, sistematización y análisis de buenas prácticas de evaluación de las 383 Instituciones Educativas del Distrito IED.
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De los bordes que delinean la formación docente: Planes territoriales, incentivos, necesidades, alternativas de cualificación docente hoy.
od: Caicedo Obando, Lilian Lucía

Lenguajes y mediaciones en la educación del siglo XXI: Prácticas pedagógicas innovadoras.
od: Dimaté Rodríguez, Cecilia
Izdano: (2023)

Diseño estratégico del componente escuela, currículo y pedagogía – Fase III.
od: Marín Díaz, Dora Lilia

Estudio sobre prácticas de evaluación – Fase 1. Informe final.
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Estudio sobre ambientes de aprendizaje y sus mediaciones en la escuela. Por Liced Angélica Zea Silva.
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Izdano: (2016)

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La lectura y la escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM.

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