Aportes No.52 : Educación y trabajo Componente de Colombia a la investigación coordinada por UNESCO en 7 países de América Latina

Aportes No.52 : Educación y trabajo Componente de Colombia a la investigación coordinada por UNESCO en 7 países de América Latina

El presente trabajo constituye el segundo informe sobre la investigación realizada en 7 países de América Latina (bajo la coordinación de la UNESCO OREALC y con el apoyo del Ministerio de Educación de Colombia), la cual gira alrededor de las "Habilidades en Lectura y Matemáticas, de las persona...

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書誌詳細
フォーマット: 逐次刊行物
言語:Spanish
出版事項: Bogotá (Colombia): Dimensión educativa, 1998.
シリーズ:Aportes
主題:
Ciencias de la educación
Pedagogía > Informes > Investigaciones > Colombia
Trabajo y trabajadores.
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その他の書誌記述
要約:El presente trabajo constituye el segundo informe sobre la investigación realizada en 7 países de América Latina (bajo la coordinación de la UNESCO OREALC y con el apoyo del Ministerio de Educación de Colombia), la cual gira alrededor de las "Habilidades en Lectura y Matemáticas, de las personas pertenecientes a tos cuatro primeros estratos socioeconómicos". El primer informe fue publicado en la Revista APORTES N° 49 de Dimensión Educativa y contiene los análisis correspondientes a: a. Cuestionario de Datos Personales b. Cuestionario Filtro (el cual deberían superar las personas para acceder al Cuestionario Piincipal) c. Resultados de la investigación cualitativa (sobre el mismo tópico). Este segundo informe hace referencia al análisis de los resultados del Cuestionario Principal, con relación a múltiples itemes del Cuestionario de Datos Personales. Debe aclararse que sólo se tienen en cuenta las personas que pasaron el Filtro (la muestra fue de 1.000 personas entre 15 y 54 años, pero sólo contestaron el Cuestionario Principal el 52,3%). Como se podrá observar, el Cuestionario Principal está estructurado sobre tres dominios: Lectura (también llamado prosa), Matemáticas y Documento. Los resultados de estos dominios a su vez, fueron clasificados en cuatro niveles. Las posibilidades de cruces dominios-niveles son enormes, lo que de entrada desborda la factibilidad para realizarlas en su totalidad. Por tal razón y dadas las delimitaciones definidas en el proyecto de COLClENCÍAS (financiador de esta segunda parte), los cruces se centran básicamente en lo que tiene que uer con educación y trabajo; sin embargo, se incluyeron algunos otros para ayudar a la contextualización global.
物理的記述:136 p; 25 cm.
書誌: Incluye referencias bibliográficas
ISSN:0122-8773

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