Informe final correspondiente a la consolidación de la estrategia de recolección, análisis e interpretación de la información del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares – Fase I.
Con el desarrollo de este nuevo Sistema, se pretende obtener información, útil, relevante, pertinente y oportuna que permita a las autoridades la definición o ajuste de políticas educativas para el cumplimiento del derecho a la educación, desde la perspectiva de los sujetos, lo cual implica determin...
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| Andere auteurs: | , , , , , |
| Formaat: | Boek |
| Taal: | Spanish |
| Gepubliceerd in: |
Bogotá:
IDEP,
2016.
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Enlace del recurso |
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| 100 | 1 | |a Londoño, Adriana Marcela |9 19331 | |
| 245 | 1 | |a Informe final correspondiente a la consolidación de la estrategia de recolección, análisis e interpretación de la información del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares – Fase I. |c Por Adriana Marcela Londoño & otros. | |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2016. | |
| 300 | |a 73 páginas. |b Incluyen gráficas; tablas. |e CD-ROM | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que fue producto del contrato No. 66 de 2016, firmado por el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP, para el desarrollo del proyecto de inversión misional denominado “Investigación e innovación para el fortalecimiento de las comunidades de saber y de práctica pedagógica”. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 70 - 73. | ||
| 505 | 2 | |t Contexto. |t Antecedentes. |t Referentes conceptuales. |t Etapas técnicas del proceso de construcción del sistema de seguimiento. |t Estructura del sistema de seguimiento. |t Fuentes primarias. |t Fuentes secundarias. |t Estrategia comunicativa del sistema de seguimiento. |t Bibliografía. | |
| 520 | 3 | |a Con el desarrollo de este nuevo Sistema, se pretende obtener información, útil, relevante, pertinente y oportuna que permita a las autoridades la definición o ajuste de políticas educativas para el cumplimiento del derecho a la educación, desde la perspectiva de los sujetos, lo cual implica determinar tiempos, actores, frecuencias para hacer seguimiento a la manera en que es percibida y recibida la Política en los colegios de la ciudad y en sus comunidades educativas. Este trabajo incluye encontrar los puntos de encuentro entre el Sistema de Monitoreo y el Sistema de Seguimiento propuesto actualmente, para realizar las modificaciones a que haya lugar y fortalecer las potencialidades del Sistema de Monitoreo, así como aportar a los principales retos para el avance de este en sus diferentes módulos y establecer el horizonte para su implementación. Este documento contiene en la primera parte el contexto en el cual se ubica el Sistema de Seguimiento, y sus antecedentes, así como los referentes conceptuales y las etapas técnicas del desarrollo del proceso seguido por el equipo de trabajo. En la segunda parte, se presenta la estructura del Sistema de Seguimiento y la estrategia de comunicación diseñada para su difusión y divulgación. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Calidad de la educación |2 ELSST |9 19332 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación educativa |2 ELSST |9 19333 |
| 650 | 1 | 7 | |a Planificación y administración educativa |2 ELSST |9 19279 |
| 650 | 1 | 7 | |a Recursos para la educación |2 ELSST |9 17546 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | |a Mendoza, Andrés Mauricio |9 19334 | ||
| 700 | |a Mesa, Sandra Patricia |9 19335 | ||
| 700 | |a Rincón, Claudia Johanna |9 674 | ||
| 700 | |a Rojas, Luis Ignacio |9 831 | ||
| 700 | |a Rosero, Julián David |9 19336 | ||
| 700 | |a Vargas, Lina María |9 19337 | ||
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV590 |i Ej. 1 |6 INV_590_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=5324 |z Enlace del recurso | ||
Resultados de la aplicación del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares -SISPED-, Fase 3.