La lectura y la escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM.

La lectura y la escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM.

Este documento describe la experiencia pedagógica sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en el colegio de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. En él se muestra el proceso de renovación de las prácticas pedagógicas, que se llevó a cabo desde los años 90, bajo la...

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Korporace:	Fundación Universitaria Monserrate, Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar, Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
Další autoři:	Rodríguez Gutiérrez, Yolima, Rodríguez Pachón, Luz Marina, Vargas de Montoya, María Elvira, González Ramírez, Rubén Darío
Médium:	Kniha
Jazyk:	Spanish
Témata:	Aptitud comunicativa Formación en alfabetización y habilidades numéricas Investigación educativa Recursos para la educación Investigaciones Teusaquillo (Bogotá, Colombia)
On-line přístup:	Enlace del recurso
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Podobné jednotky

Cómo promover la lectura en el curso quinto de primaria de la concentración Ciudad Jardín Norte.
Autor: Rodríguez Cárdenas, Martha Nelly
Vydáno: (1987)

Aplicación de estrategias innovadoras en el proceso lector y escritor en preescolar y primero primaría. Informe final.
Autor: Acosta, Luz Marina
Vydáno: (2000)

Mediaciones educativas y didácticas en el ámbito de saberes: Aprendizaje y familia. Informe final.

Alfabetismo emergente: Investigación, teoría y práctica. El caso de la lectura.
Vydáno: (2006)

La oralidad, la lectura y la escritura: Un desafío en la formación de maestros proyecto de investigación institucional 2007. Segunda fase.
Vydáno: (2007)

Proyecto de innovación pedagógica: Dificultades de aprendizaje en lectura - escritura, oralidad y matemáticas.
Vydáno: (2009)

Aspectos de la práctica pedagógica relacionados con los resultados de la prueba censal de competencias básicas en el lenguaje y matemáticas, aplicadas al aparato escolar en el Distrito Capital. Informe final.
Autor: Guerrero, Alba Lucy
Vydáno: (1999)

"La correspondencia interescolar: Un circuito de vida".
Autor: Rodríguez, Leonor
Vydáno: (1999)

Construcción del concepto de área en estudiantes de quinto y séptimo grado.
Vydáno: (1998)

De la multiplicidad de lenguajes, adquisición y desarrollo de la lectoescritura en el CEL - Proyecto 050 - Informe final.
Autor: Bermúdez V., Mylene A.
Vydáno: (2000)

“De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido". Tercer informe. Enero de 2002.
Autor: Silva, Mirtha
Vydáno: (2002)

Evaluación del proceso de construcción del conocimiento matemático del niño de preescolar a segundo. Informe final.
Vydáno: (1997)

Construyendo la noción del concepto de volumen. Informe final
Autor: Buitrago, Margot
Vydáno: (2001)

Una vivencia alegre y creativa: Leer y escribir. Informe final.
Vydáno: (2005)

Desarrollo de competencias científicas, matemáticas y de ciencias sociales a través de la enseñanza - aprendizaje por investigación. Un estudio interdisciplinario del Cerro de la Conejera como objeto de conocimiento. Informe final.
Autor: Fonseca Amaya, Guillermo
Vydáno: (2001)

Aprendamos matemáticas con Mathemática. “Matemática de la señal”.
Autor: Barbosa Gutiérrez, Fidel
Vydáno: (1994)

Innovación pedagógica. los niños y la literatura. Informe final.
Vydáno: (1999)

Desarrollo de estrategias argumentativas escritas en niños de tercero a quinto grado de básica primaria.
Autor: Núñez Camacho, Vladimir
Vydáno: (1999)

Proyecto de innovación en modelo pedagógico de formación de docentes para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en primer ciclo.
Vydáno: (2012)

"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final.
Vydáno: (2003)

Potenciación de las matemáticas escolares a través DeRed de instituciones educativas - Fase I. Proyecto PRIME I.
Vydáno: (1997)

De la geometría a los procesos de sustentación de los saberes. Informe final.
Vydáno: (1999)

Desarrollo del pensamiento a partir de potenciar competencias básicas en lectoescritura en la educación básica primaria. Informe final.
Vydáno: (1999)

Proceso lector: Saber en contexto. “Pintemos los cuentos” P.L.E.C. Informe final.
Vydáno: (2001)

Las TIC una propuesta didáctica como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de lengua castellana del Colegio Distrital Rafael Bernal Jiménez. Informe final de investigación.
Vydáno: (2009)

Proyecto de asesoría para la ejecución de nueve (9) experiencias pedagógicas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Informe final de actividades.
Vydáno: (2009)

CLEHE Competencias en lectura, escritura, habla y escucha

El aprendizaje ciudadano como núcleo articulador del currículo y la enseñanza de las ciencias sociales. Informe final.
Vydáno: (2005)

Proyecto: La escuela y la construcción de lo público. Informe final.
Vydáno: (2004)

Estrategias pedagógicas para una convivencia en la institución.
Vydáno: (2005)

Experiencia pedagógica en derechos humanos para la conciliación y la paz en la localidad de Usaquén. Informe final.

Formación en educación y pedagogía (Énfasis en lectura y escritura) para docentes no licenciados. Informe final.
Vydáno: (2007)

Formación de maestros investigadores en lectura y escritura IDEP. Informe final.
Vydáno: (2007)

Leer y escribir: La construcción de una mirada compartida en la escuela. Informe final
Vydáno: (2009)

[Compilación de experiencias pedagógicas del “Proyecto de Desarrollo de una Propuesta de Formación de Maestros Investigadores en Lectura y Escritura IDEP - Javeriana].
Vydáno: (2007)

Estudio sobre saberes escolares en lenguajes y comunicación.
Autor: Rubio Gaviria, David Andrés

Reconstrucción de la memoria educativa y pedagógica del IED Vista Bella e Instituto Torca.
Autor: Ramírez Tovar, Marta
Vydáno: (2007)

La relación escuela - ciudad - región, como elemento significativo del aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. Sistematización de 14 experiencias pedagógicas realizadas por maestros y maestras de la ciudad.

Informe final de actividades y productos del componente tres (3) del convenio 3712 de 2016 entre la Secretaría de Educación del Distrito, SED y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP - Componente tres (3): Educación inicial y jornada única.
Autor: Caballero Sánchez, Javier
Vydáno: (2016)

Razonamiento espacial y aprendizaje significativo. Profesores y alumnos frente a los juegos de descubrimiento basados en computador.
Autor: Maldonado Granados, Luis Facundo
Vydáno: (2001)