Diseño estratégico del componente escuela, currículo y pedagogía – IV Fase. Informe final.
El presente documento se corresponde con el último producto o informe final del diseño del componente académico Escuela Currículo y Pedagogía, razón por la cual recoge la complejidad del trabajo que ha venido desarrollando el equipo académico vinculado al componente en la vigencia 2012 -2016. En est...
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| Format: | Llibre |
| Idioma: | Spanish |
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| 100 | 1 | |a Londoño Cancelado, Adriana Marcela |9 19240 | |
| 245 | 1 | |a Diseño estratégico del componente escuela, currículo y pedagogía – IV Fase. Informe final. |c Por Adriana Marcela Londoño Cancelado & Luz Sney Cardozo Espitia. | |
| 264 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2015. | |
| 300 | |a 217 páginas. |e CD-ROM | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que se desarrolló por medio de los contratos de prestación servicios No. 14 y 15 de 2015, celebrado entre las investigadoras Adriana Marcela Londoño Cancelado, Luz Sney Cardozo Espitia y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 211 - 217. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t 1. Documento consolidación de los resultados en torno a la relación “escuela, saberes y territorios”. |t 2. Documento que recoge la experiencia en la elaboración del material educativo (módulos) con recomendaciones de carácter pedagógico. |t 3. Módulos elaborados (editados) para su publicación impresa, digital y/o audiovisual, concertados en el marco de primer producto con la supervisión del contrato. |t Bibliografía general. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a El presente documento se corresponde con el último producto o informe final del diseño del componente académico Escuela Currículo y Pedagogía, razón por la cual recoge la complejidad del trabajo que ha venido desarrollando el equipo académico vinculado al componente en la vigencia 2012 -2016. En este sentido, desde una mirada compleja y diversa que reconoce la riqueza de los aportes y muestra las múltiples voces y visiones que han participado de este trabajo de construcción colectiva; se estructura este producto en tres partes diferentes que dan cuenta de los procesos emprendidos desde el diseño y que responden al objetivo estratégico propuesto desde el proyecto 702 “producir conocimiento pedagógico y material educativo para lograr aprendizajes pertinentes en los niños, niñas y jóvenes de las instituciones educativas”. En una primera parte del documento se recogen de forma consolidada las reflexiones en torno a la relación escuela, saberes y territorios, a partir de la potente metáfora propuesta por Jesús Martín Barbero sobre los mapas nocturnos, como una forma de realizar una aproximación crítica y alternativa a la escuela de hoy desde distintos caminos y trayectorias, que lejos de iluminar las nociones y conceptos hegemónicos, devela aquellos que desde la penumbra marcan lo emergente y las resistencias a propósito de la escuela y sus intersticios, las prácticas y los maestros y maestras en el territorio. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Desarrollo de los planes de estudio |2 ELSST |9 17710 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación de los planes de estudio |2 ELSST |9 17712 |
| 650 | 1 | 7 | |a Planificación educativa |2 ELSST |9 19363 |
| 650 | 1 | 7 | |a Recursos para la educación |2 ELSST |9 17546 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Cardozo, Espitia, Luz Sney |9 875 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV581 |i Ej. 1 |6 INV_581_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=4465 |z Enlace del recurso | ||
Diseño estratégico del componente escuela, currículo y pedagogía – Fase III.