Caracterización de la población escolar de Bogotá de los grados o a 11 desde los ámbitos del desarrollo cognoscitivo, físico y socio-afectivo. Informe final.
Se propuso como una caracterización, con el propósito de definir los principales rasgos y características de la población escolar actual de Bogotá, que sirva como base conceptual para el diseño y el desarrollo de políticas educativas de distinta índole, teniendo como la más inmediata el esquema de o...
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| Körperschaften: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Bogotá:
IDEP,
2010.
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Enlace del recurso |
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| 110 | 1 | |a Colegio Claustro Moderno |9 700 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Caracterización de la población escolar de Bogotá de los grados o a 11 desde los ámbitos del desarrollo cognoscitivo, físico y socio-afectivo. Informe final. |c Por el Colegio Claustro Moderno. |
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2010. |
| 300 | |a 392 páginas. |b Incluye fotografías. |e CD-ROM. | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que fue producto del contrato No. 037 de 2010, celebrado Colegio Claustro Moderno y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. | ||
| 505 | 2 | |t Escuchar a los niños Análisis cualitativo y estadístico. |t Información general. |t 1. Ámbito físico. |t 2. Ámbito Socio-afectivo. |t 3. Ámbito Cognitivo. |t Distribución de colegios aplicaciones Bases de datos. |t Base de datos. |t Anexo gráfico. | |
| 520 | 3 | |a Se propuso como una caracterización, con el propósito de definir los principales rasgos y características de la población escolar actual de Bogotá, que sirva como base conceptual para el diseño y el desarrollo de políticas educativas de distinta índole, teniendo como la más inmediata el esquema de organización escolar por ciclos que se ha posicionado nacional e internacionalmente como una estrategia novedosa y pertinente para reorganizar pedagógica y administrativamente los colegios, y en el cual el Claustro Moderno tiene una experiencia de 15 años. Como presupuesto epistemológico la revalorización del concepto de niño, agotado hasta el cansancio en el reducido esquema institucional del estudiante, para proyectarlo en tres ámbitos propios del ser humano en todas sus etapas: el físico, el socio-afectivo y el cognoscitivo. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Calidad de la educación |2 ELSST |9 19604 |
| 650 | 1 | 7 | |a Desarrollo educativo |2 ELSST |9 19605 |
| 650 | 1 | 7 | |a Planificación educativa |2 ELSST |9 19606 |
| 650 | 1 | 7 | |a Población escolar y docente |2 ELSST |9 17447 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV504 |i Ej. 1 |6 INV_504_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=4452 |z Enlace del recurso | ||
Construcción y caracterización cualitativa y cuantitativa de la población escolar de colegios públicos y privados en Bogotá en el tema de cultura ciudadana. Informe final.