Proyecto la evaluación como investigación: Una experiencia de aula de ciencias sociales. Rutas de evaluación. Informe final.
La evaluación de los aprendizajes de ciencias sociales adquiere múltiples intensiones, enfoques teóricos y modelos, tal vez obedeciendo a la complejidad misma del objeto de estudio. Pero desde cualquiera de los enfoques, la evaluación de los aprendizajes se pregunta por unos saberes, por unos conoci...
Guardado en:
| Autores Corporativos: | , , |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Bogotá:
IDEP,
2008.
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace del recurso |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Agregar Etiqueta | Sumario: | La evaluación de los aprendizajes de ciencias sociales adquiere múltiples intensiones, enfoques teóricos y modelos, tal vez obedeciendo a la complejidad misma del objeto de estudio. Pero desde cualquiera de los enfoques, la evaluación de los aprendizajes se pregunta por unos saberes, por unos conocimientos, por unas habilidades y competencias que se consideran necesarios y deseables en una sociedad particular. En este sentido, la evaluación puede superar su estricto sentido de jerarquizar a los estudiantes en perfiles de excelente, sobresaliente, aceptable e insuficiente y comenzar a mirar los procesos diversos que en ellos se Entonces, la evaluación como espacio de investigación, abre la evaluación del aula a la pregunta, a la confrontación y al discernimiento, la interroga sobre su sentido (el qué, el para qué y el cómo) y la confronta desde el saber pedagógico y el saber disciplinar. Lo que implica que la evaluación no sólo se interroga así misma, sino que lleva a interrogar e indagar el sentido desde el cual el maestro construye la relación entre el saber disciplinar y su práctica pedagógica en el espacio escolar. |
|---|---|
| Notas: | Proyecto de investigación que se desarrolló por medio del convenio No. 60 de 2007, que tuvo como objetivo la investigación de alternativas en evaluación del aprendizaje. Este convenio fue suscrito entre la Fundación Universitaria Monserrate y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. |
| Descripción Física: | Informe final con 171 hojas. Incluye 23 experiencias pedagógicas. |
Proyecto de formación de maestros investigadores en lectura y escritura: Aprender y enseñar a leer y escribir. Informe final. 
Formación de maestros investigadores en lectura y escritura IDEP. Informe final.