Metodología para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP.
En sentido estricto la evaluación de impacto se entiende como la valoración que se hace, en el largo plazo, sobre la incidencia de un programa en el medio en el cual ese programa se propuso trabajar. De esta manera la evaluación de impacto se diferencia, en términos temporales de la evaluación de re...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Korporativní autor: | |
| Další autoři: | , |
| Médium: | Kniha |
| Jazyk: | Spanish |
| Vydáno: |
Bogotá:
IDEP,
2009 - 2010.
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Enlace del recurso |
| Tagy: |
Přidat tag
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Přidat tag MARC
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| 084 | |a INV505 | ||
| 100 | 1 | |a Torres Zambrano, Guillermo |9 1957 | |
| 245 | 1 | |a Metodología para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP. |c Por Guillermo Torres Zambrano & Sandra Patricia Rojas Arias. | |
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2009 - 2010. |
| 300 | |a Tomo 1, Informe final con 170 páginas. |a Tomo 2, producto 1 con 61 páginas. |a Tomo 3 producto 2 con 108 páginas. | ||
| 505 | |t Tomo I. Metodología para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP. |t Tomo II. Producto No. 01. Producto No. 01. Resultados de la aplicación de la metodología para la evaluación de impacto (MEI) año 2010. |t Tomo III. Producto No. 02. Metodología para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP. | ||
| 520 | |a En sentido estricto la evaluación de impacto se entiende como la valoración que se hace, en el largo plazo, sobre la incidencia de un programa en el medio en el cual ese programa se propuso trabajar. De esta manera la evaluación de impacto se diferencia, en términos temporales de la evaluación de resultados (corto plazo, recién termina el desarrollo de un programa) y de la evaluación de efectos (mediano plazo). En la práctica no siempre es factible hacer una evaluación de impacto siguiendo los cánones ortodoxos de sus planteamientos. Por tal razón el concepto se aplica, en sentido general, a la valoración de lo que permanece a partir del desarrollo de un programa una vez que ha concluido. Un aspecto importante para resaltar dentro de este tipo de evaluación es la necesidad de estar abierto: i) a captar incidencias previstas por el desarrollo del programa (por ejemplo, lo establecido en sus objetivos), pero también, ii) aquello que haya podido generar el programa y que no estaba previsto pero que ocurre a raíz del programa, así como también, iii) dentro de lo previsto o lo no previsto, los aspectos que eventualmente puedan considerarse como positivos o negativos. El desarrollo de la MEI debe caracterizarse por la pertinencia, la apertura, la flexibilidad y la posibilidad. | ||
| 650 | 1 | 7 | |a Calidad de la educación |2 ELSST |9 19598 |
| 650 | 1 | 7 | |a Desarrollo educativo |2 ELSST |9 19599 |
| 650 | 1 | 7 | |a Evaluación educativa |2 ELSST |9 19600 |
| 650 | 1 | 7 | |a Planificación educativa |2 ELSST |9 19601 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Rojas Arias, Sandra Patricia |9 19602 | |
| 700 | 1 | |a Motta, Andrés |9 19603 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV505 |i Ej. 1 |6 INV_505_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=4003 |z Enlace del recurso | ||
Metodologías para la evaluación de impacto (MEI) de los proyectos realizados por el IDEP.