La oralidad, la lectura y la escritura: Un desafío en la formación de maestros proyecto de investigación institucional 2007. Segunda fase.
Para esta segunda fase del 2007, el proyecto adquirió el nombre de LEO, y se centró en el reconocimiento de las concepciones de lectura, escritura y oralidad que tienen las maestras y los maestros de la Escuela Normal; por considerar que la resignificación de concepciones es el punto de partida idea...
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| Other Authors: | , , , , , , , |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Bogotá:
IDEP,
2007.
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| Subjects: | |
| Online Access: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | 3 | |a La oralidad, la lectura y la escritura: |b Un desafío en la formación de maestros proyecto de investigación institucional 2007. Segunda fase. |c Por el Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. |
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2007. |
| 300 | |a 140 hojas. | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que fue producto del Convenio Interadministrativo de Cooperación entre el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP y el Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Hojas 136 - 140. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t 1. Contexto y justificación de la investigación. |t 2. Descripción de la investigación. |t 3. Referentes conceptuales. |t 4. Sistematización y análisis de la información. |t 5. Conclusiones. |t Anexos. |t Bibliografía. | |
| 520 | 3 | |a Para esta segunda fase del 2007, el proyecto adquirió el nombre de LEO, y se centró en el reconocimiento de las concepciones de lectura, escritura y oralidad que tienen las maestras y los maestros de la Escuela Normal; por considerar que la resignificación de concepciones es el punto de partida ideal, si se pretende realizar un trabajo más consciente, participativo y efectivo sobre dichos procesos. En tal sentido, se seleccionó una muestra de maestros(as) que se desempeñan en los diferentes ciclos de formación y en las diferentes áreas. También participaron un grupo de estudiantes de undécimo grado y ciclo complementario que se vincularon como semilleros de investigación. Esta fase es el preámbulo al diseño de estrategias pedagógicas orientadas a cualificar los procesos lectores, escritores y orales en maestros y estudiantes de la ENSDMM. En este documento, se encuentra el contenido central de este proyecto de investigación (contextualización, justificación, problemática, objetivos y metodología), los referentes conceptuales de concepciones, lectura, escritura y oralidad, así como una· síntesis teórica que orienta el ejercicio de exploración; la sistematización, el análisis de la información y las conclusiones iniciales correspondientes a los avances de este a diciembre del 2007. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Asesores educativos |2 ELSST |9 20450 |
| 650 | 1 | 7 | |a Desarrollo educativo |2 ELSST |9 20965 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación docente |2 ELSST |9 21187 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación en alfabetización y habilidades numéricas |2 ELSST |9 18254 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación de los planes de estudio |2 ELSST |9 20966 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Pastrana A., Luz Helena |9 20967 | |
| 700 | 1 | |a Rosas de Martínez, Ana Isabel |9 604 | |
| 700 | 1 | |a Gutiérrez Ríos, Yolima |9 605 | |
| 700 | 1 | |a Quitian Bernal, Sandra Patricia |9 606 | |
| 700 | 1 | |a Novoa Jaimes, Patricia |9 610 | |
| 700 | 1 | |a Fuentes M., Sandra Patricia |9 607 | |
| 700 | 1 | |a Galindo Diaz, Ana Yolanda |9 609 | |
| 700 | 1 | |a Castellanos, Patricia |9 608 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV480 |i Ej. 1 |6 INV_480_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=3982 |z Enlace del recurso | ||
Proyecto de innovación pedagógica: Dificultades de aprendizaje en lectura - escritura, oralidad y matemáticas.