Pedagogía ciudadana ambiental.
El conocimiento y apropiación de los factores que inciden en la problemática ambiental, así como de los mecanismos constitucionales para reclamar los derechos colectivos y del ambiente se convierten no solo en bienes jurídicos sino en canales de acceso a la convivencia solidaria y al fortalecimiento...
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| Корпоративные авторы: | , |
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| Формат: | |
| Язык: | Spanish |
| Опубликовано: |
Bogotá:
IDEP,
2009.
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Enlace del recurso |
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| 110 | 2 | |a Universidad Pedagógica Nacional |9 328 | |
| 245 | 1 | |a Pedagogía ciudadana ambiental. |c Por la Universidad Pedagógica Nacional. | |
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2009. |
| 300 | |a 124 páginas. | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que fue producto del contrato No. 123 de 2008, celebrado entre la Universidad Pedagógica Nacional y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t Capítulo 1. Teoría general del medio ambiente. |t Capítulo 2. Marco de referencia pedagógico. |t Capítulo 3. Anteproyecto de investigación e innovación pedagógico. | |
| 520 | 3 | |a El conocimiento y apropiación de los factores que inciden en la problemática ambiental, así como de los mecanismos constitucionales para reclamar los derechos colectivos y del ambiente se convierten no solo en bienes jurídicos sino en canales de acceso a la convivencia solidaria y al fortalecimiento de la democracia participativa. El desarrollo de capacidades para vivir conjuntamente y en armonía con el ambiente en una ciudad como Bogotá debe articular concepciones, conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales, creativas, crítico - valorativas y comunicativas que hacen posible que el ciudadano como parte del colectivo actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. La formación de ciudadanos y ciudadanas debe tender hacia una preparación que no se limite a los conocimientos y procedimientos tradicionales, sino que se construyan teorías ricas, completas y críticamente útiles para ser utilizadas en un actuar lúcido, fundamentado y socialmente responsable. La ciudadanía entendida como la condición de ciudadano9, es decir con el uso de los derechos y el derecho a tener deberes de ciudadano, deja entonces de ser un estatus constitucional para convertirse en una praxis deliberativa sobre el contexto público. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Desarrollo educativo |2 ELSST |9 20271 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación cívica |2 ELSST |9 19264 |
| 650 | 1 | 7 | |a Gestión medioambiental |2 ELSST |9 19801 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación de los planes de estudio |2 ELSST |9 20272 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Carrizosa, Juana |9 20273 | |
| 700 | 1 | |a Osorno, Mariela |9 20274 | |
| 700 | 1 | |a Sarmiento, Diana |9 20275 | |
| 700 | 1 | |a Ramírez, José Ernesto |9 20276 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV415 |i Ej. 1 |6 INV_415_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=3957 |z Enlace del recurso | ||
Proyecto “Desarrollo de una innovación pedagógica para transformar el colegio mayor de San Bartolomé en una ecoinstitucion escolar". Informe de investigación.