Mestro: condición social y profesión docente en Colombia 1991-2002
El primer cuestionamiento al cual aboca el libro es a indagar por el funcionamiento de la noción misma de condición, es decir, a qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de condición social de los maestros: ¿En qué condición están? ¿De qué condición son? o mejor, ¿que los condiciona? En este senti...
保存先:
| フォーマット: | 図書 |
|---|---|
| 言語: | Spanish |
| 出版事項: |
Bogotá:
Universidad Pedagógica Nacional, Instituto para la Investigación Educactiva y el Desarrollo Pedagógico,
2007.
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| 主題: | |
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タグ追加 | 要約: | El primer cuestionamiento al cual aboca el libro es a indagar por el funcionamiento de la noción misma de condición, es decir, a qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de condición social de los maestros: ¿En qué condición están? ¿De qué condición son? o mejor, ¿que los condiciona? En este sentido, el libro que llega a manos del lector es ya de por sí un generador de debate alrededor del tema de la condición docente y sus conexiones con la categoría cuentión docente, pues sirve de paso para poner en escena unos cuestionamientos que se tejen como hijo de Ariadna en torno a la condición de los maestros en nuestro país, los cuales se preguntan: ¿La cuestión docente se trata de las cuestión de los maestros o de los maestros en cuestión? |
|---|---|
| 物理的記述: | 120p. |
| 書誌: | Incluye bibliografia e indice |
| ISBN: | 978-958-8316-38-3 |
Código educativo (I) Ley general de educación Ley 60 y Ley 30 
Educación y cultura No.75 : Decreto 230 de 2002