Concepciones sobre el aprendizaje
La temática de este trabajo se centra en la exploración de las concepciones de aprendizaje de dos grupos de estudiantes de las Licenciaturas en Ciencias Sociales y Física, y se relaciona, con el estudio de lo que se han llamado ideas intuitivas, concepciones, preconceptos, esquemas conceptuales o cr...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | Llyfr |
| Iaith: | Spanish |
| Cyhoeddwyd: |
Bogotá:
Universidad Francisco José de Caldas, Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico,
2002.
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| Cyfres: | Ciencias Humanas y Pedagogía
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Enlace del recurso |
| Tagiau: |
Ychwanegu Tag
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
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MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 a 4500 | ||
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| 001 | 001548 | ||
| 008 | 081223p2002 ck spa | ||
| 020 | |a 958-8175-11-9 | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 370.1523/ |b R173p |
| 100 | 1 | |a RAMÍREZ PARDO, Piedad | |
| 245 | 1 | 0 | |a Concepciones sobre el aprendizaje |c Piedad Ramírez Pardo. |
| 260 | |a Bogotá: |b Universidad Francisco José de Caldas, Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico, |c 2002. | ||
| 300 | |a 75p. | ||
| 440 | |a Ciencias Humanas y Pedagogía | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliograficas. | ||
| 520 | |a La temática de este trabajo se centra en la exploración de las concepciones de aprendizaje de dos grupos de estudiantes de las Licenciaturas en Ciencias Sociales y Física, y se relaciona, con el estudio de lo que se han llamado ideas intuitivas, concepciones, preconceptos, esquemas conceptuales o creencias de los estudiantes. Tiene como propósitos identificar, dategorizar e interpretar las concepciones que los estudiantes de las Licenciaturas, han constituido sobre el aprendizaje y formular algunas orientaciones para el trabajo didáctico, a partir de las concepciones de los alumnos. | ||
| 650 | |a APRENDIZAJE | ||
| 650 | |a METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN | ||
| 999 | |c 3700 |d 3700 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=3700 |z Enlace del recurso | ||