Una innovación curricular que enfoca el proceso de transición entre el trabajo aritmético y el algebraico
Esta publicación aborda de manera sistemática y directa la problemática de iniciar y promover un cambio en el sistema de creencias de los profesores de matemáticas como medio para incentivar cambios en su quehacer docente.
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|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Bogotá:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ,
2000
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| Online Access: | Enlace del recurso |
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Reorganización curricular por ciclos. Referentes conceptuales y metodológicos. Transformación de la enseñanzay desarrollo de los aprendizajes comunes y esenciales de los niños, niñas y jóvenes, para la calidad de la educación