El aula especial como generadora de proyectos de vida de nin@s con discapacidad cognitiva. Informe final.
Portafolio surge en el presente estudio como una estrategia pedagógica de carácter individual, resultado de la reflexión y el análisis de la praxis, de una mirada diferente en torno a la discapacidad cognitiva y de una lectura a la escasa proyección a futuro por parte de los alumnos de un aula de ed...
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| সংস্থা লেখক: | , , |
|---|---|
| অন্যান্য লেখক: | , , |
| বিন্যাস: | গ্রন্থ |
| ভাষা: | Spanish |
| প্রকাশিত: |
Bogotá:
IDEP,
2005.
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| বিষয়গুলি: | |
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| 245 | |a El aula especial como generadora de proyectos de vida de nin@s con discapacidad cognitiva. Informe final. |c Por el Colegio Gustavo Restrepo (IED). | ||
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2005. |
| 300 | |a 90 páginas. |e Aplicativo informático. |f 2 CD-ROMS. | ||
| 500 | |a Informe final de investigación que fue producto del contrato No. 03 de 2003, celebrado entre el Colegio Gustavo Restrepo (IED) el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. Además, también fue producto del convenio interadministrativo No. 38 de 2023, celebrado entre la SED y el IDEP. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 88 - 89. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t Resumen Ejecutivo. |t 1. Objetivos. |t 2. Caracterización del contexto y de la población. |t 3. Aspectos teóricos y conceptuales de Proyecto de Vida. |t 4. Construcción Metodológica de la investigación. |t 5. Resultados. |t 6. Conclusiones. |t 7. Eventos de socialización. |t 8. Bibliografía. | |
| 520 | 3 | |a Portafolio surge en el presente estudio como una estrategia pedagógica de carácter individual, resultado de la reflexión y el análisis de la praxis, de una mirada diferente en torno a la discapacidad cognitiva y de una lectura a la escasa proyección a futuro por parte de los alumnos de un aula de educación especial de la IED Gustavo Restrepo, de la jornada de la tarde. De igual forma quiere dar respuesta a interrogantes como: ¿qué tipo de estrategia pedagógica se debe utilizar, para ofrecer experiencias formativas en torno a lograr aprendizajes significativos? ¿Qué tipo de actividades se deben desarrollar con esta nueva estrategia pedagógica? Cómo estimular en los nin@s intereses y expectativas frente a su futuro y su responsabilidad en la construcción del mismo? ¿Como vincular a los padres de familia y como orientarlos para que modifiquen algunas de las creencias y practicas educativas con sus hijos? Inicié una revisión bibliográfica en torno a la estrategia Portafolio, porque había tenido algún acercamiento desde mi formación en el postgrado de Educación y Orientación Familiar, en la Fundación Universitaria Monserrate FUM, y consideré que podría ser adaptada con el fin de incidir en la construcción de proyectos de vida de nin@s con discapacidad cognitiva, ya que la técnica permite presentar a los alumnos experiencias vivenciales y significativas relacionadas consigo mismo, con su familia, con su escuela y con su entorno social, para lograr analizarlas, evaluarlas y potencializarlas. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Deficiencia intelectual |9 19721 |
| 650 | 1 | 7 | |a Educación especial |9 19722 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación educativa |9 19723 |
| 650 | 1 | 7 | |a Métodos pedagógicos |9 17764 |
| 650 | 1 | 7 | |a Recursos para la educación |9 19724 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 651 | 4 | |a Rafael Uribe Uribe (Bogotá, Colombia) |9 18029 | |
| 700 | 1 | |a Vargas Aguilar, Luz María |9 19725 | |
| 700 | 1 | |a Muñoz, Carmenza |9 19726 | |
| 700 | 1 | |a Muñoz Castilla, Marcela |9 18224 | |
| 710 | 2 | |a COLEGIO GUSTAVO RESTREPO (IED) |9 19727 | |
| 710 | 1 | |a Bogotá. Alcaldía Mayor. |b Secretaría de Educación. |9 18376 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV310 |i Ej. 1 |6 INV_310_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2564 |z Enlace del recurso | ||
Pedagogía especial ... un camino