"Potenciación de procesos cognoscitivos y competencias en lectura". Informe final.
Uno de los propósitos de esta investigación es discernir y analizar aspectos educativos como un telón de fondo, donde se perciben vivencias y experiencias que muestran unas determinadas maneras de pensar y de leer el mundo. Por otro lado muestra una experiencia investigativa sobre potenciación de pr...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
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| Համատեղ հեղինակներ: | , , |
| Ձևաչափ: | Գիրք |
| Լեզու: | Spanish |
| Հրապարակվել է: |
Bogotá:
IDEP,
2000.
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| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | Enlace del recurso |
| Ցուցիչներ: |
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Ավելացրեք ցուցիչ | Ամփոփում: | Uno de los propósitos de esta investigación es discernir y analizar aspectos educativos como un telón de fondo, donde se perciben vivencias y experiencias que muestran unas determinadas maneras de pensar y de leer el mundo. Por otro lado muestra una experiencia investigativa sobre potenciación de procesos cognoscitivos y competencias lectoras, donde los investigados fueron a su vez investigadores de su entorno; acción que soportó y extendió la idea de valoración contextual, al igual que, dió importancia a los espacios cotidianos y al pensamiento habitual, como elementos significativos en la evolución de procesos mentales; se espera propagar una concepción de desarrollo intelectual, a partir de integrar el conocimiento escolar con el conocimiento de la vida cotidiana, lo cual se conjuga en el entendimiento de la institución escolar como retazo de la vida y de ésta y aquella como elementos de una misma instancia: la existencia. |
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| Նյութի նկարագրություն: | Informe final de investigación, producto de la convocatoria No. 03, en la modalidad: Fomento a la investigación en el aula del año 2000. Se materializo por medio del contrato No. 077 de 2000, celebrado entre Elsa Tovar Gómez y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. |
| Ֆիզիկական նկարագրություն: | 193 páginas. |
| Մատենագիտություն: | Bibliografía: Páginas 196 -201. |
La filosofía para niños como estrategia para el desarrollo de competencias básicas.