Roles de Poder.

Roles de Poder.

El propósito de esta investigación es identificar " cuáles son los roles de poder que ejercen las estudiantes del Cures 902 del Liceo Nacional Policarpa Salavarrieta Jornada de la Mañana. A través de las lideres deportistas, académica, indisciplinada y monitora. Para ello se seleccionó 12 estud...

Shranjeno v:

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Molina, María Elisa
Korporativna značnica:	Universidad de los Andes
Drugi avtorji:	Jiménez, Edilberto
Format:	Knjiga
Jezik:	Spanish
Izdano:	Bogotá: UNIANDES, 1998
Serija:	La investigación en ciencias sociales como instrumento de conocimiento e innovación en la escuela
Teme:	Ambiente Educativo Estatus del profesorado Medio social Relación docente-Alumno Investigaciones
Online dostop:	Enlace del recurso
Oznake:	Označite Brez oznak, prvi označite!

Podobne knjige/članki

Relaciones de autoridad que vivencian nuestros educandos en el aula de clase y su incidencia en la autonomía.
od: Ramírez de Gómez, Aída Nubia
Izdano: (1998)

Relaciones de poder y autoridad de los docentes.
od: Forero, Carmen Alicia
Izdano: (1998)

El reto de la enseñanza en las ciencias sociales. Por Gustavo A. López Zuleta.
od: López Zuleta, Gustavo A.
Izdano: (1998)

Innovaciones educativas y culturas contemporáneas. Los innovadores compran tiquetes en la ventanilla de las apuestas.
od: Aguilar Soto, Juan Francisco
Izdano: (1997)

Proyecto de acción comunicativa en la escuela. Informe final.
od: Alape, Arturo
Izdano: (1997)

"La Maloca como espacio autónomo de los estudiantes para el desarrollo de la democracia y la convivencia". Informe final.
Izdano: (1999)

Construcción de ambientes que faciliten el aprendizaje apoyado en las nuevas tecnologías. Informe final.
Izdano: (2001)

"El modelo escuela nueva en el nivel de preescolar.Informe final".
Izdano: (2004)

Hacia la construcción de niños y niñas dientes de león. Informe final.
Izdano: (2005)

“Pedagogía proyectiva”. Construyendo afectos, tensiones, conocimientos y compromiso pedagógico en el CEL. Documento informe final proyecto No. 62.
od: Torres González, Doris Patricia
Izdano: (2000)

Hacia la reconstrucción del modelo pedagógico desde la deconstrucción de las prácticas y las relaciones en la escuela. Informe final.
Izdano: (2001)

Hacia la excelencia académica: La palabra como vehículo de interacción y cultura.
Izdano: (2001)

La emergencia de la ciudadanía a partir de la construcción de colectivos en ambientes de confianza: Hacia el reconocimiento del otro y la formación del sentido de pertenencia. Informe final.
Izdano: (2005)

Documento técnico: Abordaje integral de la maternidad y la paternidad tempranas en el contexto escolar – Fase II. Elaboración de un cuerpo de indicadores.
od: Bernal Gómez, Marina
Izdano: (2017)

Programa UAQUE prácticas éticas, estéticas y afectivas para la convivencia. Informe final.
Izdano: (2015)

Proyecto de investigación: Ritos de iniciación y transición. Rituales cotidianos y ceremonias en la escuela. Informe final.
od: Muriel Bejarano, Amparo
Izdano: (1997)

Comprendiendo la agresividad escolar como punto de partida para formar ciudadanía.
Izdano: (2005)

Diversidad en los contextos escolares. Documento técnico final con descripción del proceso y resultados.
od: Cuevas Marín, Constanza del Pilar

Proyecto violeta educación sexual con equidad de género: Construyendo proyecto de vida. Sistematización de la experiencia.

Construcción del concepto de área en estudiantes de quinto y séptimo grado.
Izdano: (1998)

El viaje pedagógico y la apropiación de escuela - ciudad - territorio.
Izdano: (2007)

La socialización entre los jóvenes integrados (discapacitados) y sus compañeros regulares dentro de la institución.
od: Rodríguez, Lilia Consuelo
Izdano: (1998)

Proyecto de investigación (PFPD) sobre la transversalización curricular de la equidad género. Informe final.
od: Gómez Esteban, Jairo Hernando
Izdano: (2007)

Elementos culturales comunes y/o contradictorios en la formación de valores en la escuela y en la familia.
od: Reyes Arias, Cristóbal
Izdano: (1998)

Proyecto de asesoría para la ejecución de nueve (9) experiencias pedagógicas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Informe final de actividades.
Izdano: (2009)

Leer y escribir: La construcción de una mirada compartida en la escuela. Informe final
Izdano: (2009)

Construcción del conocimiento social a partir del uso de los medios de comunicación para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes.
Izdano: (2005)

Los medios de comunicación: Un centro de interés competente. Informe final.
Izdano: (2005)

Intervención pedagógica en proceso de pensamiento en alumnos con bajo desempeño académico. Informe final.
Izdano: (1999)

Programa de formación permanente de docentes. Cuerpo, arte y expresión.
Izdano: (2008)

Proyecto de investigación ciudad ambiente vías alternativas al deterioro ambiental en la localidad 18. Informe final.
od: Quesada G., María del Carmen
Izdano: (1996)

Formación en educación y pedagogía (Énfasis en lectura y escritura) para docentes no licenciados. Informe final.
Izdano: (2007)

Programa de investigación pedagogía ciudadana 2008 – 2012. Investigación e innovación para la formación en cultura ciudadana para niños, niñas y jóvenes de Bogotá.
Izdano: (2009)

Propuesta de innovación para el fortalecimiento de los consejos académicos de la educación básica y media de los colegios del distrito capital.
Izdano: (2009)

Proyecto de comunicación: Un mundo de huellas y sueños encuentro con la sensibilidad y la comunicación, una estrategia para desarrollar las competencias.
Izdano: (2005)

Reowayabtyba: El "otro" lado de Bogotá experiencia glocal de reconstrucción étnica en la comunidad indígena muisca de Bosa, desde sus memorias y cotidianidades.
Izdano: (2005)

Estudio en saberes y mediaciones en torno a la relación escuela y familia.

Estudio sobre los procesos de aprender y sus mediaciones en los escolares del distrito capital.

La relación escuela - ciudad - región, como elemento significativo del aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. Sistematización de 14 experiencias pedagógicas realizadas por maestros y maestras de la ciudad.

“Identificación saberes, prácticas e incidencia que ha tenido la implementación de la resistencia ideológica a la cultura dominante generada a partir de la propuesta pedagógica del énfasis en humanidades, sede A, jornada mañana de la I.E.D. confederación brisas el diamante y la asociación pro-defensa del niño y la niña barrio villa nidia en los proyectos casa taller juvenil y escuela popular infantil, en los niños, niñas y jóvenes”. Informe final.
od: Castiblanco Chávez, Mery
Izdano: (2007)