Proyecto de acción comunicativa en la escuela. Informe final.
Esta investigación busca promover la reflexión y autoanálisis de los procesos educativos con el fin de ejemplificar a través de la formación y la investigación la posibilidad de desarrollar autodiagnósticos que revelen la complejidad interna de la escuela. Este proceso estuvo dirigido a docentes, di...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلف مشترك: | |
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | Spanish |
| منشور في: |
Bogotá:
IDEP,
1997.
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Enlace del recurso |
| الوسوم: |
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| 245 | 1 | 0 | |a Proyecto de acción comunicativa en la escuela. Informe final. |c Por Arturo Alape & Helena Useche. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 1997. | |
| 300 | |a 149 páginas. | ||
| 500 | |a Informe final académico que es producto del contrato 090 de agosto de 1996, el objetivo principal de esta investigación es promover la reflexión y autoanálisis de los procesos educativos con el fin de ejemplificar a través de la formación y la investigación la posibilidad de desarrollar autodiagnósticos que revelen la complejidad interna de la escuela. Este proceso estuvo dirigido a docentes, directivos, administrativos estudiantes y padres de familia en diversos colegios Distritales de secundaria. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t Referentes teóricos. |t Metodología. |t Procesos de interrelación en la escuela. |t Experiencias de las cartas de compromiso. |t Evaluación del proceso. |t Conclusiones. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a Esta investigación busca promover la reflexión y autoanálisis de los procesos educativos con el fin de ejemplificar a través de la formación y la investigación la posibilidad de desarrollar autodiagnósticos que revelen la complejidad interna de la escuela. Este proceso estuvo dirigido a docentes, directivos, administrativos, estudiantes y padres de familia en diversos colegios Distritales de secundaria. El proyecto está enmarcado dentro de los propósitos para la formación de docentes, directivos, estudiantes y padres de familia en procesos metodológicos de investigación y formación. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Diagnóstico pedagógico |2 BNE |9 19104 |
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| 650 | 1 | 7 | |a Profesores-Formación profesional |2 BNE |9 18098 |
| 650 | 1 | 7 | |a Relación docente-Alumno |2 ELSST |9 18576 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 651 | 4 | |a Antonio Nariño (Bogotá, Colombia) |9 18100 | |
| 651 | 4 | |a Bosa (Bogotá, Colombia) |9 18101 | |
| 651 | 4 | |a Ciudad Bolívar (Bogotá, Colombia) |9 16994 | |
| 651 | 4 | |a Fontibón (Bogotá, Colombia) |9 18083 | |
| 651 | 4 | |a Kennedy (Bogotá, Colombia) |9 16962 | |
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| 651 | 4 | |a Tunjuelito (Bogotá, Colombia) |9 18103 | |
| 700 | 1 | |a Useche, Helena |9 18104 | |
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| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2469 |z Enlace del recurso | ||
“Pedagogía proyectiva”. Construyendo afectos, tensiones, conocimientos y compromiso pedagógico en el CEL. Documento informe final proyecto No. 62.