Construcción social de la evaluación escolar.
En este informe se recoge material importante para el diseño y construcción de instrumentos y estrategias de seguimiento; así como, el acercamiento a la definición de indicadores de gestión de la investigación educativa. Específicamente se analiza la evaluación en las normas y en las publicaciones o...
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| 1. Verfasser: | |
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| Körperschaft: | |
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Bogotá :
IDEP,
1998.
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Enlace del recurso |
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| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
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| 100 | 1 | |a Caicedo Obando, Lilian Lucía |9 17184 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Construcción social de la evaluación escolar. |c Por Lilian Lucía Caicedo Obando & Guillermo Bustamante. |
| 260 | 3 | |a Bogotá : |b IDEP, |c 1998. | |
| 300 | |a 2 Volúmenes. |b Volumen 1 con 171 páginas, Volumen 2 con 135 páginas. | ||
| 504 | |a Bibliografía volumen 1: Páginas 127 - 136. | ||
| 504 | |a Bibliografía volumen 2: Páginas 125 - 136. | ||
| 505 | 2 | |t Volumen 1: Presentación. |t Volumen 1: La evaluación se construye en la práctica pedagógica. |t Volumen 1: El sentido de las normas sobre evaluación. |t Volumen 1: Constantes y contrastes: norma y posiciones de los docentes. |t Volumen 1: La evaluación masiva, ¿detección o producción de la realidad educativa? |t Volumen 1: Paradigmas subyacentes en las posiciones de la norma y de los Docentes. |t Volumen 1: Bibliografía. |t Volumen 2: Presentación. |t Volumen 2: Algunos sentidos de la evaluación. |t Volumen 2: Posiciones frente a la norma. |t Volumen 2: Paradigmas que se materializan. |t Volumen 2: A manera de conclusión. |t Volumen 2: Bibliografía. | |
| 520 | 3 | |a En este informe se recoge material importante para el diseño y construcción de instrumentos y estrategias de seguimiento; así como, el acercamiento a la definición de indicadores de gestión de la investigación educativa. Específicamente se analiza la evaluación en las normas y en las publicaciones oficiales sobre el tema de la evaluación escolar. También se hace una revisión a documentos que se han producido acerca de la evaluación escolar y que han tenido como fin convertirse en modelos, fórmulas de acción frente a la evaluación. Por otro lado, se da cuenta de reuniones de maestros y directivos de diferentes instituciones en las que se discutió el tema de la evaluación. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Diseño curricular base |2 BNE |9 17500 |
| 650 | 1 | 7 | |a Enseñanza pública |2 BNE |9 9979 |
| 650 | 1 | 7 | |a Evaluación educativa |2 BNE |9 17550 |
| 650 | 1 | 7 | |a Programas de estudio-Planificación |2 BNE |9 17551 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Bustamante, Guillermo |9 17552 | |
| 942 | |c MO |2 LOC |h INV47 |i Ej. 1 |6 INV_47_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2452 |z Enlace del recurso | ||
Evaluación del programa escuela nueva en Colombia. (Características de los planteles, docentes y alumnos; logro de sus estudiantes en comparación con las escuelas rurales graduadas).