Condiciones de un ambiente de aprendizaje para la formación de una capacidad de diseño tecnológico como función de capacidades representacionales.
De hecho, la actividad de diseño es una forma particular de resolver problemas, que se distingue de otras por una condición esencial: Típicamente en los problemas de diseño el Espacio de Problema no está completamente definido, se trata de problemas débilmente estructurados, en los cuales la constru...
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| Язык: | Spanish |
| Опубликовано: |
Bogotá :
DifuCiencia,
2000.
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| Online-ссылка: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | 0 | |a Condiciones de un ambiente de aprendizaje para la formación de una capacidad de diseño tecnológico como función de capacidades representacionales. |c Por DifuCiencia. |
| 260 | |a Bogotá : |b DifuCiencia, |c 2000. | ||
| 300 | |a 113 páginas |b Ilustraciones, tablas. |e 1 Cartilla. | ||
| 500 | |a Informe final del contrato 88 de 1999 celebrado entre DifuCiencia y el IDEP, como material adicional informe cuenta con una cartilla. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Página 49. | ||
| 505 | 2 | |t Capítulo 1. Consideraciones sobre las capacidades representacionales. |t Capítulo 2. Condiciones de la Pedagogía y la Didáctica para el Fomento de las Capacidades. |t Capítulo 3. La didáctica de la Tecnología en Concreto: Un caso estudio de Solución de Problemas. |t Capítulo 4. Conclusiones: La Capacidad de Solución de Problemas como Función de las Capacidades Representacionales |t Anexo 1: Muestras de Guías de Trabajo de los Estudiantes. |t Anexo 2: Tabulaciones de los Datos del Trabajo de los Estudiantes. | |
| 520 | 3 | |a De hecho, la actividad de diseño es una forma particular de resolver problemas, que se distingue de otras por una condición esencial: Típicamente en los problemas de diseño el Espacio de Problema no está completamente definido, se trata de problemas débilmente estructurados, en los cuales la construcción del espacio de problema es parte del proceso de solución. Esta diferencia fundamental parece determinar una estructura particular del espacio de problema en todas las actividades de diseño, que las diferencias de otros tipos de solución de problemas. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Enseñanza asistida por ordenador |2 BNE |9 17189 |
| 650 | 1 | 7 | |a Estrategias de aprendizaje |2 BNE |9 17509 |
| 650 | 1 | 7 | |a Innovaciones educativas |2 BNE |9 17525 |
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| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2446 |z Enlace del recurso | ||
Razonamiento espacial para el desarrollo de la capacidad de diseño apoyado por computador.