Estudio sobre conceptos y enfoques de la evaluación pedagógica y educativa.
Esta investigación caracteriza los sentidos presentes en los discursos sobre educación y evaluación, en términos de finalidades adscritas, objetos, instrumentos, participantes, circunstancias y procesos. Además, describe los tipos de habla predominantes y los sentidos actualizados cuando se hace ref...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Korporacja: | |
| Kolejni autorzy: | , , , |
| Format: | Książka |
| Język: | Spanish |
| Wydane: |
Bogotá:
IDEP,
1998.
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Enlace del recurso |
| Etykiety: |
Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!
|
Dodaj etykietę MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000270 | ||
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20251026064420.0 | ||
| 006 | a||||fr||||o00| | | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 080130s1998 ck fr o000 | spa | ||
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 999 | |c 2423 |d 2423 | ||
| 040 | |a CNA-IDEP |b SPA |e RCAA | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 084 | |a INV157 | ||
| 100 | 1 | |a Ordóñez Pachón, Carlos |9 18271 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Estudio sobre conceptos y enfoques de la evaluación pedagógica y educativa. |c Por Carlos Ordoñez Pachón & otros. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 1998. | |
| 300 | |a 268 páginas. |b Incluye anexos. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 21 - 22. | ||
| 505 | 2 | |t Informe de avance del proyecto. |t Contextualización. |t La perspectiva de la investigación. |t Desarrollo del proyecto. |t Marco metodológico. |t Referencias. |t Anexo 1 - Formatos de entrevistas. |t Anexo 2 - Caracterización de las concepciones por concepto. | |
| 520 | 3 | |a Esta investigación caracteriza los sentidos presentes en los discursos sobre educación y evaluación, en términos de finalidades adscritas, objetos, instrumentos, participantes, circunstancias y procesos. Además, describe los tipos de habla predominantes y los sentidos actualizados cuando se hace referencia a los estudiantes, en condiciones formales y no formales. Por otro lado, describe cómo son abordados los contenidos vinculados a la acción educativa en función de modalidades que caracterizan la práctica pedagógica, que aparecen en forma de posiciones del sujeto ante las categorías de un campo de conocimiento y su relación con lo requerido en la evaluación. Por último, identifica los factores o condiciones vigentes en algunos establecimientos para tomar decisiones sobre asuntos que vinculan la acción evaluativa y que afectan la dinámica escolar, estableciendo la naturaleza de los tópicos abordados, el origen de las propuestas y las estrategias de argumentación. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Adaptaciones curriculares |2 BNE |9 16793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Enseñanza pública |2 BNE |9 9979 |
| 650 | 1 | 7 | |a Evaluación educativa |2 BNE |9 18273 |
| 650 | 1 | 7 | |a Profesores-Formación profesional |2 BNE |9 18274 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Díaz, Olga Cecilia |9 18275 | |
| 700 | 1 | |a Carrasco, Gloria |9 18276 | |
| 700 | 1 | |a González, Carmenza |9 18277 | |
| 700 | 1 | |a Nieves, Jesús |9 18278 | |
| 942 | |c MO |2 LOC |h INV157 |i Ej. 1 |6 INV_157_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2423 |z Enlace del recurso | ||
Informe final de los avances del proyecto "la escuela responsable de nuevos aprendizajes para nuevos retos".