“De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido". Tercer informe. Enero de 2002.
Los objetivos de esta investigación son plantear, experimentar, sistematizar y analizar un proceso pedagógico en el aula, para la enseñanza de la lectura y la escritura, en los primeros años de la educación primaria. El proceso cuenta con una trayectoria de diez años en un contexto de población que...
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| Autor principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Bogotá:
IDEP,
2002.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace del recurso |
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| 100 | 1 | |a Silva, Mirtha |9 18380 | |
| 245 | 1 | 4 | |a “De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido". |b Tercer informe. Enero de 2002. |c Por Mirtha Silva & otros. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2002. | |
| 300 | |a 117 páginas. | ||
| 500 | |a El documento que se presenta es el último informe del proyecto "De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido", apoyado y financiado por el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP, mediante contrato No. 63 del 7 de diciembre de 2000, firmado con el Centro Educativo Antonio Ricaurte y cuya investigadora principal es la profesora Mirtha Silva, la participación del grupo de maestros del C.E.D., Antonio Ricaurte, el apoyo y la asesoría del profesor Esaú R. Páez Guzmán de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 115 - 117. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t Presentación. |t Los maestros. |t Los niños. |t El prescolar. |t Del lenguaje y enseñanza: enfoque conceptual y pedagógico. |t De los procesos. |t Los procesos del aula. |t Resultados y conclusiones. |t Bibliografía. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a Los objetivos de esta investigación son plantear, experimentar, sistematizar y analizar un proceso pedagógico en el aula, para la enseñanza de la lectura y la escritura, en los primeros años de la educación primaria. El proceso cuenta con una trayectoria de diez años en un contexto de población que en las últimas décadas se ha transformado de rural a urbana y que ha obligado a repensar la Escuela y la Pedagogía, en el plano de las permanentes transformaciones y altísimos ritmos de las ciudades contemporáneas. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Adaptaciones curriculares |2 BNE |9 16793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación en alfabetización y habilidades numéricas |2 ELSST |9 18254 |
| 650 | 1 | 7 | |a Métodos pedagógicos |2 ELSST |9 17764 |
| 650 | 1 | 7 | |a Procesos de comunicación |2 ELSST |9 18255 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Paéz Guzmán, Esau R. |9 18381 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV184 |i Ej. 1 |6 INV_184_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2407 |z Enlace del recurso | ||
Aplicación de estrategias innovadoras en el proceso lector y escritor en preescolar y primero primaría. Informe final.