“De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido". Tercer informe. Enero de 2002.
Los objetivos de esta investigación son plantear, experimentar, sistematizar y analizar un proceso pedagógico en el aula, para la enseñanza de la lectura y la escritura, en los primeros años de la educación primaria. El proceso cuenta con una trayectoria de diez años en un contexto de población que...
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| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلف مشترك: | |
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | Spanish |
| منشور في: |
Bogotá:
IDEP,
2002.
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Enlace del recurso |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | Los objetivos de esta investigación son plantear, experimentar, sistematizar y analizar un proceso pedagógico en el aula, para la enseñanza de la lectura y la escritura, en los primeros años de la educación primaria. El proceso cuenta con una trayectoria de diez años en un contexto de población que en las últimas décadas se ha transformado de rural a urbana y que ha obligado a repensar la Escuela y la Pedagogía, en el plano de las permanentes transformaciones y altísimos ritmos de las ciudades contemporáneas. |
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| وصف المادة: | El documento que se presenta es el último informe del proyecto "De cómo hacer del niño un lector y un escritor con-sentido", apoyado y financiado por el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP, mediante contrato No. 63 del 7 de diciembre de 2000, firmado con el Centro Educativo Antonio Ricaurte y cuya investigadora principal es la profesora Mirtha Silva, la participación del grupo de maestros del C.E.D., Antonio Ricaurte, el apoyo y la asesoría del profesor Esaú R. Páez Guzmán de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC. |
| وصف مادي: | 117 páginas. |
| بيبلوغرافيا: | Bibliografía: Páginas 115 - 117. |
Aplicación de estrategias innovadoras en el proceso lector y escritor en preescolar y primero primaría. Informe final.