De la geometría a los procesos de sustentación de los saberes. Informe final.
Este trabajo tiene como objetivo fundamental el de dar cuenta de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación que llevó a efecto la Facultad de Educación de la Universidad Externado de Colombia, con la cofinanciación del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedag...
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| निगमित लेखकों: | , |
|---|---|
| स्वरूप: | पुस्तक |
| भाषा: | Spanish |
| प्रकाशित: |
Bogotá:
U. EXTERNADO,
1999.
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | Enlace del recurso |
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| 110 | 2 | |a Universidad Externado de Colombia |9 17396 | |
| 245 | 1 | 6 | |a De la geometría a los procesos de sustentación de los saberes. Informe final. |c Por la Universidad Externado de Colombia. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b U. EXTERNADO, |c 1999. | |
| 300 | |a 108 páginas. | ||
| 500 | |a Informe final de investigación, fue producto del contrato No. 67 de 1998, celebrado entre la Universidad Externado de Colombia y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 86 - 88. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t Por una didáctica del espacio visto como construcción cognitiva. |t De la construcción de conocimiento a la sustentación del saber. |t Entre el método y la acción. |t A manera de conclusión. |t Bibliografía. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a Este trabajo tiene como objetivo fundamental el de dar cuenta de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación que llevó a efecto la Facultad de Educación de la Universidad Externado de Colombia, con la cofinanciación del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, durante los De la geometría a los procesos de últimos diez meses, denominado sustentación de los saberes. Si bien es necesario reconocer que el equipo investigador partió de determinados presupuestos teóricos, producto de su propia experiencia investigativa los cuales se encuentran sintetizados en el proyecto presentado al IDEP en 1998, fue necesario realizar algunos replanteamientos a la luz de la teoría que se iba consultando y, ante todo, a partir de la intervención realizada en las instituciones «CED Marruecos y Molinos» y «CED Diana Turbay I», donde contamos con el apoyo de sus directivas y la participación efectiva de 65 docentes adscritos a las mismas. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Adaptaciones curriculares |2 BNE |9 16793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Estrategias de aprendizaje |2 BNE |9 18527 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación en alfabetización y habilidades numéricas |2 ELSST |9 18254 |
| 650 | 1 | 7 | |a Matemáticas |2 BNE |9 2945 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV214 |i Ej. 1 |6 INV_214_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2376 |z Enlace del recurso | ||
Potenciación de las matemáticas escolares a través DeRed de instituciones educativas - Fase I. Proyecto PRIME I.