"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final.
El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, consti...
Збережено в:
| Співавтори: | , |
|---|---|
| Формат: | Книга |
| Мова: | Spanish |
| Опубліковано: |
Bogotá:
UNAL,
2003.
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | Enlace del recurso |
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Зміст:
- Introducción. Justificación de la innovación. Marco conceptual. Objetivos y fases de la innovación. Evaluación de preconcepciones sobre fenómenos de presión 21. Ambientes de aprendizaje propuestos. Análisis comparativo de la implementación de los ambientes de aprendizaje: el caso del buzo de descartes. Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: variaciones del buzo de descartes. Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: construcción de embarcaciones en preescolar. Conclusiones generales. Referencias bibliográficas.
Construyendo la noción del concepto de volumen. Informe final