"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final.
El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, consti...
Gorde:
| Egile korporatiboa: | , |
|---|---|
| Formatua: | Liburua |
| Hizkuntza: | Spanish |
| Argitaratua: |
Bogotá:
UNAL,
2003.
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Enlace del recurso |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!
|
Etiketa erantsi
Aurkibidea:
- Introducción. Justificación de la innovación. Marco conceptual. Objetivos y fases de la innovación. Evaluación de preconcepciones sobre fenómenos de presión 21. Ambientes de aprendizaje propuestos. Análisis comparativo de la implementación de los ambientes de aprendizaje: el caso del buzo de descartes. Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: variaciones del buzo de descartes. Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: construcción de embarcaciones en preescolar. Conclusiones generales. Referencias bibliográficas.
Construyendo la noción del concepto de volumen. Informe final