"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final.
El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, consti...
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| Corporate Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Bogotá:
UNAL,
2003.
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| Subjects: | |
| Online Access: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | 8 | |a "De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final. |c Por la Universidad Nacional de Colombia. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b UNAL, |c 2003. | |
| 300 | |a 139 páginas. | ||
| 500 | |a Proyecto de innovación pedagógica desarrollado por la Universidad Nacional de Colombia. Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar. Departamento de Psicología; en el área de ciencias naturales seleccionado a través de convocatoria 01 de 2001 del Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. El grupo de docentes y acompañantes participantes en el proyecto se reunió de manera ininterrumpida desde agosto de 2001, en sesiones semanales. Además de los participantes inicialmente inscritos en el proyecto (profesores Clara Triana Ramírez, María Elvira Vargas, Fernando Sarmiento Parra, Harold Machado Ramírez, Nubia Torres Guerra, Manuel Guevara Guevara, Adalberto Díaz Acosta, Daniel Rosas Riaño, y Jorge F. Larreamendy-Joerns), en las reuniones del segundo semestre del 2001, participaron los estudiantes de psicología de último año Germán Pinzón, Laura Ruiz y Mario Córdoba, quienes bajo la supervisión del experto acompañante, sirvieron como apoyo para la realización de diversas actividades del proyecto. Durante dicho semestre contamos con la participación del profesor Hildebrando Leal, del Departamento de Física de la Universidad Nacional de Colombia. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 139 - 140. | ||
| 505 | |t Introducción. |t Justificación de la innovación. |t Marco conceptual. |t Objetivos y fases de la innovación. |t Evaluación de preconcepciones sobre fenómenos de presión 21. |t Ambientes de aprendizaje propuestos. |t Análisis comparativo de la implementación de los ambientes de aprendizaje: el caso del buzo de descartes. |t Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: variaciones del buzo de descartes. |t Análisis de la implementación de los ambientes de aprendizaje: construcción de embarcaciones en preescolar. |t Conclusiones generales. |t Referencias bibliográficas. | ||
| 520 | 3 | |a El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, constituidos por tareas experimentales y estrategias específicas de intervención docente, que permitieran a estudiantes de segundo a noveno grado de educación básica, desarrollar formas de pensamiento científicas sobre la relación entre hipótesis, evidencia y explicaciones, consistentes con sus niveles de desarrollo cognitivo y su conocimiento previo. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Adaptaciones curriculares |2 BNE |9 16793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Estrategias de aprendizaje |2 BNE |9 18474 |
| 650 | 1 | 7 | |a Física |2 BNE |9 18475 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación en alfabetización y habilidades numéricas |2 ELSST |9 18254 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV204 |i Ej, 1 |6 INV_204_000000000000000_EJ_1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2312 |z Enlace del recurso | ||
Construyendo la noción del concepto de volumen. Informe final