Construcción del concepto de área en estudiantes de quinto y séptimo grado.
La investigación, partiendo de la tendencia general del bajo rendimiento académico en el área de matemáticas, creó una base para que los estudiantes crearan el concepto de área, proceso en cual ellos no perdieron su interés e incrementaron su capacidad de observación. El propósito fue crear nuevas...
Spremljeno u:
| Autori kompanije: | , |
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| Daljnji autori: | , , |
| Format: | Knjiga |
| Jezik: | Spanish |
| Izdano: |
Bogotá:
AMA,
1998.
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| Teme: | |
| Online pristup: | Enlace del recurso |
| Oznake: |
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| 110 | 2 | |a Asociación Anillo de Matemáticas - AMA |9 18319 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Construcción del concepto de área en estudiantes de quinto y séptimo grado. |c Por la Asociación Anillo de Matemáticas - AMA. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b AMA, |c 1998. | |
| 300 | |a 92 páginas | ||
| 500 | |a El proyecto CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE ÁREA fue posible gracias al apoyo financiero del IDEP y a la labor ardua y desinteresada de la profesora Martha Díaz y sus alumnos del Colegio Juan Evangelista Gómez Jornada tarde, a los niños de quinto grado del Colegio San Cristóbal Sur Jornada mañana, a los jóvenes del curso 704 del CEDID Guillermo Cano Isaza jornada tarde y al curso 701 del año 1997 del colegio Manuelita Sáenz jornada tarde. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 92 - 93. | ||
| 505 | 2 | |t Presentación. |t 1. Educación matemática. |t 2. Prueba inicial. |t 3. Prueba piloto. |t 4. Visión del trabajo. |t 5. Como se concibe la superficie de los objetos. |t 6. La representación de la superficie. |t 7. El área. |t 8. Estimación. |t 9. El concepto de perímetro. |t Conclusiones. |t Anexos. |t Apoyo bibliográfico. | |
| 520 | 3 | |a La investigación, partiendo de la tendencia general del bajo rendimiento académico en el área de matemáticas, creó una base para que los estudiantes crearan el concepto de área, proceso en cual ellos no perdieron su interés e incrementaron su capacidad de observación. El propósito fue crear nuevas alternativas para que los estudiantes crearan su propio conocimiento, en este caso el concepto de área. En cada etapa se observó cómo los niños accedieron a los diferentes niveles de representación. Los estudiantes trabajaron en grupos y hacían sus observaciones por escrito, ya que la escritura es una herramienta de socialización. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Educación para alumnos con deficiencias |2 ELSST |9 18298 |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación en alfabetización y habilidades numéricas |2 ELSST |9 18254 |
| 650 | 1 | 7 | |a Matemáticas |2 ELSST |9 2945 |
| 650 | 1 | 7 | |a Métodos pedagógicos |2 ELSST |9 17764 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Garzón, Doris |9 18320 | |
| 700 | 1 | |a Saavedra, Carmen Elisa |9 18321 | |
| 700 | 1 | |a García, María Agustina |9 18322 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV169 |i Ej. 1 |6 INV_169_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2260 |z Enlace del recurso | ||
Intervención pedagógica en proceso de pensamiento en alumnos con bajo desempeño académico. Informe final.