Prácticas escolares que influyen en la construcción de cultura democrática en la escuela.
En el informe presentado en febrero del año 2004, dimos cuenta de manera sucinta de dos aspectos importantes para la reflexión teórica en nuestro trabajo investigativo: uno, relacionado con el seguimiento que hicimos en el momento a la categoría de cultura política acuñada por académicos de diversas...
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| Autores Corporativos: | , , |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Bogotá:
IDEP; SED,
2005.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace del recurso |
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| 245 | 1 | 0 | |a Prácticas escolares que influyen en la construcción de cultura democrática en la escuela. |c Por Héctor Alexis Lombana Bustos, María Mercedez Sánchez de Muñoz & Esperanza Colegial Gutierrez. |
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP; SED, |c 2005. |
| 300 | |a 52 páginas. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 41 - 42. | ||
| 505 | 2 | |t 1. La escuela y su contexto. |t 2. Normatividad, implementación y prácticas escolares: ¿cultura democrática o formación ciudadana? |t 3. Aspectos metodológicos: El análisis de contenido. |t 4. Conclusiones finales y recomendaciones. |t Bibliografía. |t Cuadros y anexos. | |
| 520 | 3 | |a En el informe presentado en febrero del año 2004, dimos cuenta de manera sucinta de dos aspectos importantes para la reflexión teórica en nuestro trabajo investigativo: uno, relacionado con el seguimiento que hicimos en el momento a la categoría de cultura política acuñada por académicos de diversas escuelas y campos del saber social y en momentos históricos diferentes (concretamente, en la segunda mitad del siglo XX), como lo referencian Martha Herrera y Alexis Pinilla en su documento "Acercamientos a la relación entre cultura política y educación en Colombia, hecho que dificulta su aprehensión, se hace ambiguo y se presta al equipamiento con otros como el de cultura cívica, cultura ciudadana y democrática, formación ciudadana, hasta acercarnos a un concepto interesante, extensamente trabajado, por ello no menos complejo, como es el de Socialización Política. Dos, aquellas primeras lecturas nos permitieron establecer una directa relación. entre nuestro problema planteado en torno a las prácticas escolares y su incidencia con la construcción de cultura democrática, pensándolo en términos teóricos con los siguientes interrogantes: ¿cuál es el tipo de ciudadano que se debe formar?, más aún, ¿cuál es el ciudadano requerido por la sociedad y si la escuela está en capacidad de formarlo? ¿Es el ciudadano ilustrado de la modernidad o es el ciudadano competente para la sociedad del mercado y el consumo? | |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación cívica |2 ELSST |9 19264 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación educativa |2 ELSST |9 19821 |
| 650 | 1 | 7 | |a Participación ciudadana |2 ELSST |9 19822 |
| 650 | 1 | 7 | |a Población escolar y docente |2 ELSST |9 17447 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 651 | 4 | |a Usme (Bogotá, Colombia) |9 18263 | |
| 700 | 1 | |a Sánchez de Muñoz, María Mercedes |9 19823 | |
| 700 | 1 | |a Colegial Gutierrez, Esperanza |9 19824 | |
| 700 | 1 | |a Lombana Bustos, Héctor Alexis |9 17475 | |
| 710 | 2 | |a COLEGIO EL CORTIJO - VIANEY (IED) |9 19825 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 710 | 1 | |a Bogotá. Alcaldía mayor. |b Secretaría de Educación |9 18376 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV324 |i Ej. 1 |6 INV_324_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2199 |z Enlace del recurso | ||
Construcción y caracterización cualitativa y cuantitativa de la población escolar de colegios públicos y privados en Bogotá en el tema de cultura ciudadana. Informe final.