Proyecto: La escuela y la construcción de lo público. Informe final.
Uno de los aspectos encontrados en trabajos de investigación previos en la Facultad de Educación, se refiere a la construcción de lo público desde la escuela. Se han identificado algunas prácticas asociadas a una concepción de lo público, pero no a un proceso educativo acción consciente y coherente...
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| פורמט: | ספר |
| שפה: | Spanish |
| יצא לאור: |
Bogotá:
IDEP,
2004.
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| גישה מקוונת: | Enlace del recurso |
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הוספת תג | סיכום: | Uno de los aspectos encontrados en trabajos de investigación previos en la Facultad de Educación, se refiere a la construcción de lo público desde la escuela. Se han identificado algunas prácticas asociadas a una concepción de lo público, pero no a un proceso educativo acción consciente y coherente para formar competencias culturales en los alumnos que se forman para ser ciudadanos con la participación de las comunidades educativas. Por ello se consideró necesario especificar y caracterizar procesos de construcción de lo público en la escuela, su pertenencia a una nación y la relación estado-sociedad y la prueba de una estrategia pedagógica que posibilite la formación de tales competencias para la construcción de lo público. Hay dimensiones semánticas de lo público, tales como lo notorio, lo diáfano, lo que está a la vista de todos, lo vinculado con el poder, lo que es expresión de lo político. A través de las diferentes épocas históricas, la significación atribuida a los términos, público y privado, ha sufrido cambios; sin embargo, siempre convergen hacia la contraposición entre lo plural y lo singular; dentro de lo plural se había de público, colectivo, comunitario, social: dentro de lo singular, de lo privado, lo individual, lo particular y lo personal. El espacio público fue definido inicialmente como el espacio relativo al Estado y a su acción de gobernar; luego esta definición se fue ampliando en la medida en que se buscaba una democratización del poder y en la medida en que pasa a ser un asunto de todos como construcción de lo común, lo que nos atañe a todos y nos pertenece. Para que se construya lo público de manera colectiva, una estrategia fundamental es crear en las instituciones educativas espacios propicios para lograrlo a través del debate, la participación de las comunidades educativas y el desarrollo de estrategias pedagógicas colaborativas que formen a los alumnos para asumirse como ciudadanos que entienden y proponen el desarrollo de lo público. |
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| תאור פריט: | Informe final de investigación que fue producto del contrato No. 88 de 2003, celebrado entre la Universidad Externado de Colombia y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP. |
| תיאור פיזי: | 58 páginas. |
| ביבליוגרפיה: | Bibliografía: Páginas 56 - 57. |
Experiencia pedagógica en derechos humanos para la conciliación y la paz en la localidad de Usaquén. Informe final.