El cuento de la Ciudad Ana. Un proyecto educomunicativo para fortalecer procesos de participación ciudadana en la familia, la escuela y la comunidad.
EL CUENTO DE CIUDAD ANA es una realidad, y forma parte de los cambios que se dan dentro del proceso enseñanza aprendizaje tanto de la escuela como de la sociedad, tiene en cuenta diferentes aspectos culturales que rondan la institución, las prácticas sociales que circulan son particulares y refieren...
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| Outros Autores: | , , , , , |
| Formato: | Livro |
| Idioma: | Spanish |
| Publicado em: |
Bogotá:
IDEP,
2005.
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Enlace del recurso |
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| 245 | |a El cuento de la Ciudad Ana. |b Un proyecto educomunicativo para fortalecer procesos de participación ciudadana en la familia, la escuela y la comunidad. |c Por el COLEGIO KENNEDY (IED). | ||
| 264 | 3 | 1 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2005. |
| 300 | |a 142 páginas. | ||
| 504 | |a Bibliografía: Páginas 104 - 105. | ||
| 505 | 2 | |t Introducción. |t 1. Caracterización. |t 2. Marco teórico. |t 3. Metodología. |t 4. Análisis de resultados. |t 5. Indicadores. |t 6. Conclusiones. |t 7. Plan de sostenibilidad. |t 8. Reflexión final. |t 9. Bibliografía. |t Anexos. | |
| 520 | 3 | |a EL CUENTO DE CIUDAD ANA es una realidad, y forma parte de los cambios que se dan dentro del proceso enseñanza aprendizaje tanto de la escuela como de la sociedad, tiene en cuenta diferentes aspectos culturales que rondan la institución, las prácticas sociales que circulan son particulares y refieren un concepto preciso de hombre, de estudiante, de ese sujeto que está en el aula de clase, en el patio, en las actividades atractivas o completamente fuera del contexto del estudiante. La realidad neokennediana no es sólo lo que vemos, es lo que pensamos y sentimos de cada uno de los momentos, que rodea a cada uno de los actores. El proyecto de Ciudad Ana, surge como respuesta a una serie de inquietudes que se habían generado a partir de los conflictos que tenían los estudiantes y de las prácticas de convivencia que se daban en la institución y en aulas de clase. A partir del 2002 la institución Medicina Legal llega al colegio, orientando unas conferencias sobre Maltrato, abuso sexual y Conflicto intra familiar, estas conferencias aportaron elementos a la situación que vivían los estudiantes, quienes con sus comportamientos y actitudes, mostraron la necesidad de nuevas acciones pedagógicas para lograr cambios de comportamiento y mejorar la convivencia institucional; esto motivo a las investigadoras a buscar el apoyo de la Cámara de Comercio en el año 2003, del programa Ariadna, desarrollado por ellos. Finalmente, en el 2004, la asesoría de la Cámara de Comercio llega con el programa de Resolución de Conflictos "Los discípulos de Hermes", simultáneamente ya se estaba desarrollando el proyecto producto de esta convocatoria. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Formación cívica |2 ELSST |9 19264 |
| 650 | 1 | 7 | |a Investigación educativa |2 ELSST |9 19793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Participación ciudadana |2 ELSST |9 19794 |
| 650 | 1 | 7 | |a Población escolar y docente |2 ELSST |9 17447 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Ángel Posada, Edith Yolanda |9 19795 | |
| 700 | 1 | |a Ramírez Cabanzo, María Helena |9 16502 | |
| 700 | 1 | |a Chaves Caro, Edna Amparo |9 18727 | |
| 700 | 1 | |a Rendon, Gloria |9 19796 | |
| 700 | 1 | |a Vargas Olano, Néstor Alejandro |9 19797 | |
| 700 | 1 | |a Parra Rodríguez, Gustavo Adolfo |9 19798 | |
| 710 | 2 | |a Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP |9 17 | |
| 942 | |2 LOC |h INV321 |i Ej. 1 |c MO |6 INV_321_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2196 |z Enlace del recurso | ||
Construcción y caracterización cualitativa y cuantitativa de la población escolar de colegios públicos y privados en Bogotá en el tema de cultura ciudadana. Informe final.