Espacios para la interacción comunicativa para la formación en cultura democrática y convivencia ciudadana.
Esta innovación - investigación contiene en primer lugar la conceptualización que se hizo frente a categorías utilizadas para su desarrollo, además describe la manera como se abordó ésta, es decir la metodología empleada para lo expuesto. En segundo lugar, es el estudio de las rutas pedagógicas de l...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Kolejni autorzy: | , |
| Format: | Książka |
| Język: | Spanish |
| Wydane: |
Bogotá:
IDEP,
2004.
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Enlace del recurso |
| Etykiety: |
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| 100 | 1 | |a Chaustre Avendaño, Álvaro |9 17234 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Espacios para la interacción comunicativa para la formación en cultura democrática y convivencia ciudadana. |c Por Álvaro Chaustre Avendaño, Marlén Cuestas Cifuentes y Tulia Mabel Rincón Suárez. |
| 260 | 3 | |a Bogotá: |b IDEP, |c 2004. | |
| 300 | |a 109 páginas. | ||
| 500 | |a Informe final correspondiente a la convocatoria pública 02 del 2002 del IDEP, en la cual se presentan las rutas pedagógicas de docentes en ciencias sociales de la I.E.D. León de Greiff y los espacios de interacción comunicativa que allí se han implementado. | ||
| 520 | 3 | |a Esta innovación - investigación contiene en primer lugar la conceptualización que se hizo frente a categorías utilizadas para su desarrollo, además describe la manera como se abordó ésta, es decir la metodología empleada para lo expuesto. En segundo lugar, es el estudio de las rutas pedagógicas de los y las docentes del área de sociales de la Institución Educativa Distrital León de Greiff con el ánimo de contrastar transformaciones en ellas y la valoración del impacto en la formación de cultura democrática y convivencia ciudadana de los espacios de interacción comunicativa como mediación de Conflictos y Comité de convivencia implementados en la institución. Respecto a las rutas pedagógicas se encuentra su análisis descriptivo acompañado de algunas discusiones académicas dadas en el grupo de docentes. Y frente a los otros dos espacios de interacción comunicativa se presenta el análisis y valoración de cada uno acompañado de algunos testimonios recogidos de sus integrantes, para finalizar se presenta a manera de balance algunas conclusiones y proyecciones. | |
| 650 | 1 | 7 | |a Adaptaciones curriculares |2 BNE |9 16793 |
| 650 | 1 | 7 | |a Educación cívica |2 BNE |9 17235 |
| 650 | 1 | 7 | |a Enseñanza pública |2 BNE |9 9979 |
| 650 | 1 | 7 | |a Política y educación |2 BNE |9 17230 |
| 650 | 1 | 4 | |a Investigaciones |9 4956 |
| 700 | 1 | |a Cuestas Cifuentes, Marlén |9 17237 | |
| 700 | 1 | |a Rincón Suárez, Tulia Mabel |9 17238 | |
| 942 | |2 LOC |c MO |h INV236 |i Ej. 1 |6 INV_236_000000000000000_EJ__1 | ||
| 856 | |u https://catalogo.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2184 |z Enlace del recurso | ||
Bogotá nuestra ciudad, centro de los procesos de formación ciudadana. Informe final.